教材分析：
本单元安排了《植物的身体》、《植物的根》、《植物的叶（一）》、植物的叶（二）》、植物的茎》五课内容。在知识安排上，这五课内容存在着密切的联系，从观察植物的六大器官到**植物根、茎的作用，再到对整个植物世界的初步感知，遵循了从一般到特殊的认识事物的思路。在编排特点上，从学生的日常生活经验入手，逐渐把学生带入了一个广阔的生命世界。
在科学**上，伴随学生**领域的不断扩展和深入，带领学生经历了一个从一般的观察到多种方法综合运用的**过程，起到了总结、归纳和不断丰富、发展自己**方法的作用。在整套科学教科书中，本单元既承接了学生对周围常见植物**的基本经验，又给学生深入**植物世界的秘密搭建了一个平台，提供了知识和方法上的准备。
单元教学目标：
科学**。1．能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征。
2．会查阅书刊及其他信息源。
3．能用简单的工具（放大镜、尺子等）对植物体进行定***和定量的观察，并能用**表达。
4．能对研究过程和结果进行评议。
5．能设计对比实验研究植物根的作用。
6．能选择自己擅长的方式表述**过程和结果。
7．初步尝试制定中长期研究计划。
情感态度与价值观。
1．注意保护所观察的植物，意识到人和自然要和谐相处，懂得要珍爱生命。
2．在**中意识到科学要尊重证据。
3．愿意合作与交流。
4．能参与中长期科学**。
5．尊重他人劳动成果。
科学知识。1．能指认植物的六大器官。
2．知道植物根的作用。
3．知道植物的茎有运输水分的作用。
4．通过了解更多的植物种类，感受到植物世界的多姿多彩。
学情分析：学生已经有了一年的科学**的经历，可以说对科学学习有了一定的基础，也积累了一些简单的科学**方法。所以本单元在观察、实验、查阅资料、整理信息、表达与交流等方面，在借助工具对事物进行定量观察、利用对比实验的方法进行科学**等方面，进行了有效地深入。
同时，在科学**方面给学生搭建了一个整理和丰富自己**方法的平台。目的就是想借助学生已有的生活经验，让学生在亲近自然的过程中，经历观察、实验、搜集整理信息等科学**的一般过程，体验到**的乐趣，产生欣赏自然、珍爱生命的情感、态度、价值观，初步懂得人和自然和谐相处的道理。在与同学相互合作进行科学**的过程中，学会分享、欣赏、尊重他人的劳动成果。
课时安排：植物的身体一课时。
植物的根一课时
植物的叶（一一课时。
植物的叶（二一课时。
植物的茎一课时。
课题：8.植物的身体。
课型：观察课。
教材分析：植物世界与人的生活有着密切的联系，植物也是学生从小就司空见惯的事物，可以说学生对于植物世界既熟悉又陌生。说到熟悉是因为学生从小就生活在植物世界中，已经对周围的植物有了一些初步了解；所谓陌生是由于学生还没有对植物进行过细致而有目的地观察，更谈不上对植物世界比较系统地研究，了解植物的构造以及各部分的作用。
教科书的编排就是想让学生通过对植物身体的**，初步了解植物的构造及各部分的作用，知道植物世界的丰富多彩，产生进一步**的欲望。让学生借助对植物世界的**，亲历科学**的过程，掌握观察、实验、查阅资料等**方法，培养科学**的兴趣，为今后科学**活动奠定良好的基础。本课侧重让学生通过有目的地野外观察，能指认植物的六大器官，掌握观察的基本方法，学会借助观察工具对事物进行定量观察，养成写观察记录的习惯。
活动准备：教科书将活动准备融入一幅学生野外观察的场景图中，借助“到野外观察植物需要准备什么呢？”引领学生进行课前思考、讨论，做好观察前的准备。
目的一是引起学生野外观察的兴趣，产生外出观察的欲望；二是引发学生的思考，确定**的主要方向。
教学目标：1.能依据观察重点选择合适的观察方法；能利用各种感官直接感知自然事物，学会利用简单的工具进行定量观察；亲历科学观察的一般过程，培养学生的观察能力。
2.意识到人与自然应和谐相处，注意保护植物，懂得珍爱生命，产生热爱大自然的情感；体会到与人合作的愉快和科学观察的乐趣；产生愿意合作交流和乐于从事科学**活动的愿望。
3.能指认植物的六大器官，并能用语言或图画描述所观察植物的形态特征，学会记观察记录。
教学过程：一、提出问题。
今天，老师也给大家带来了一棵植物**。（出示挂图）这是一棵完整的植物，它由几部分组成呢？你有什么办法可以知道？
二、猜想假设。
学生讨论，并设想自己研究的方法：看图、查阅资料、上网、问别人等等。
三、制定方案。
根据自己的设想，制定合理的方案，并在小组内交流。
四、实施**。
1、研究植物的组成。
（1）老师：你们可以自由结成研究小组，在讲台上我给大家准备了一些有关植物的书籍，你们可以查看，找出答案。
（2）学生分组，用不同的方法进行研究，寻找答案。
（注：引导学生用不同的研究方法找到答案。一定要给与学生充分讨论、观察、交流、思考的时间，让同组的每一个学生达到共识。
同时让各组同学思考：用什么方式向其他同学介绍植物的组成部分。比如用表演的形式、用画画的形式等等。
）2、学生用不同的方式汇报研究结果：
（1）（在汇报之前，要提醒学生注意倾听别人的发言。如果有什么不懂的或没有听明白的问题，可以向发言同学进行提问，让他帮你解答。）
师问：我这有一些凤仙花各部分的**，你能拼成完整的植物吗。
（学生拼图，进一步认识植物的组成）
（2）刚才我们观察了凤仙花，现在我请大家再来看几幅图。（用实物投影机出示课本插图）问：你知道这是什么植物？请你们小组继续研究这些植物的身体是由几部分组成的，有什么共同的地方？
师引导学生继续研究，通过分析其他植物的组成，进而得出植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。
小结：通过我们的研究发现：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”。这就是我们今天学习的内容。
师板书：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”
（3）问：是不是所有的植物都是由这六部分组成的？你有办法来解决这道题吗？请你快速找出这道题的答案。（学生继续分组查阅图书资料，寻找答案。）
学生汇报答案。
讲述：由此可见，在植物世界中，并不是所有的植物都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成的。有的植物没有根、茎，或者不开花、不结果(如藻类植物海带、紫菜、海白菜、裙带菜等)，所以在实际生活中要学会注意观察周围的一切事物。
五、展示交流。
1、师再次展示各种各样植物，让学生感受植物世界的丰富多彩。
2、学生谈**后的体会，认识到植物世界的种类繁多，形态各异。
3、教师出示资料：地球上的植物，目前人们已知的大约有30多万种。
4、讨论：植物与人类有什么关系？
5、小结：认识到植物为人类提供了食物**，保护植物就是保护人类自己。感悟到人与自然应和谐相处。
六、拓展创新。
1、通过我们今天的**，你有哪些收获？你感觉自己表现如何？
2、课后制定一份观察计划，继续对植物进行研究。
板书设计。8、植物的身体。
根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”
课题：9、植物的根。
课型：观察课。
教材分析：本课是在学生对植物的身体有了感***认识的基础上，对植物根的生理作用（固定植物和吸收水分、养料）进行的一次**活动，目的是进一步培养学生的观察和实验能力。按照“提出问题—猜想、假设—观察、实验—验证猜想－获得结论”的线索去**。
教学目标。1.能用简单的工具对植物的根进行细致的观察，并能用图表或文字表述观察结果；能利用简单器具做根吸水的对比实验。
2.体验到合作与交流的快乐；意识到搞科学研究必须要有严谨、认真的态度。
3.知道根有固定植物，吸收水分和养分的作用。
活动准备：教科书展示了本次活动需要准备的部分典型材料：带根的大葱、菠菜及相关的工具（放大镜、镊子、直尺、量筒、烧杯、棉花等）。
同时，教科书中还展示了一幅图：一个小朋友在给一棵大树浇水，大树的根通过剖面图展示出来。并提出本课需要研究的问题：
“大多数植物的根生长在土壤里。它是什么样子的，有什么作用？”目的是引发学生**的兴趣，做出猜想，进行课前**。
活动过程：一、 提出问题。
师：(出示带根的植物)上节课我们已经知道植物能够自己制造食物，那么植物制造食物需要的水分和养分是怎样进入植物体内的呢？
二、设计实验研究根的作用。
师：土壤中的水分和养分真的是依靠植物的根吸收到植物体内的吗？我们怎样证明呢？
师：各小组设计实验，制定研究方案，证明你们的猜想是对还是错。
我们要讨论以下内容：1．实验需要准备哪些材料？
2．实验的步骤和方法是怎样的？
3．我们用什么方式进行记录？
4．看到什么现象说明我们的猜想是正确的？
(学生小组活动，教师巡视指导，了解各小组活动情况。)
师：哪一个小组愿意先来说一说你们是怎样设计实验的？告诉大家你们的猜想，然后再介绍你们的方案。
在交流之前，老师还有几点建议：1．认真倾听；2．我们得到了什么启发；3．我们能提出哪些建议。
师：水要蒸发怎么办？怎样做才能让杯里的水不蒸发呢？
帅：是不是我们把油倒进去就行了？这个实验还有什么问题呢？
师：通过交流、研究，我们发现了一些问题，也找到了一些解决问题的办法。为了使我们的设计方案更加完善，再把本组的方案修改一下好吗？
(学生小组活动，教师巡视指导。)
师：(出示、介绍提前完成的实验)请大家看一看，这是老师两天前做的实验，和小组的方法相同。看到什么现象了？说明什么？
师：人们给植物浇水、施肥，根在吸收水分的时候，还会吸收什么呢？
师：根在吸收水分的时候，会把土壤中的养料、养分一块儿吸收了。
师：请同学们下来以后用自己设计的方法进行实验，观察现象。并了解**了有吸收水分和养分的作用，还有哪些作用。
三、引导学生观察根的特点。
师：老师为同学们准备了各种植物，你准备从哪些方面研究根？
学生观察并汇报观察结果。
师出示**，提问这些现象说明了什么？
1）一棵植物的根深深扎在图例，狂风吹来，树干依然很直。
第三单元植物的生活
一认真填一填。1 观察前要想好 观察时要要按一定的 观察很小的物体时要用观察时要做好。2 植物的身体一般有和六部分组成。3 植物主要靠伸进土里的吸收和 通过输送到各部分。4 叶由和组成，叶子上还有 树皮中有运输的细管，叫管。5 植物体内的水吸收变成从叶的跑出，腾飞到空中，叶的这种作用叫蒸腾。6 把叶...
第三单元植物的生活
8 植物的身体 1 我们去野外观察植物时，应该准备的工具有小铁锹 皮尺 剪刀 放大镜等。观察前要想好观察什么，观察时要认真 细致 观察要按一定的顺序，要把观察结果记录下来 观察时要保护好植物。2 地球上的植物种类繁多，形态各异，生活环境多样，现在已经知道的就有30多万种。3 保护植物就是保护人类自己...
第三单元植物的生活复习
8 植物的身体。1 我来填一填。1 一棵完整的植物包括6部分。9 植物的根。1 我来填一填。像大树的脚，大树是靠它稳稳地站立在地上的。绝大多数植物都有根，如果用放大镜观察长长的根，会发现上面密密的一层色的绒毛，它叫 根有和的作用。根在吸收的同时，把溶解在水中的也吸收了。2 当好小法官。1 根就是植物...