课题导学目标。
分类与整理练习课课时3主备教师谭丽。
1、使学生熟悉数据的收集、整理和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。abc
2、巩固使用简单的统计表，能根据统计表中的数据提出并解答简单的问题。ab
导学重点难点教具工具步骤。
创设情境，导入新课。（5分）
完成练习28分）
教学重点：学生能灵活运用不同标准进行分类。教学难点：学生能灵活运用不同标准进行分类。口算卡片课件。
生学过程设计。
师导过程设计。
二次备课。1、口算，说算理。abc1、出示口算题。
13－5＝3＋8＝14－7＝17－8＝18－9＝5＋8＝12－5＝15－8＝7＋9＝16－9＝2、回顾旧知明确学习分类的意义。2、我们上节课学习了分汇报交流。ab类，我们可以把什么进行分类？
学会了分类有什么好处？3、齐读课题。abc3、通过学生的回答，导入新课。
板书课题。4、明确学习目标。abc4、出示学习目标。
1、学生观察，分一分，交流汇报1、分**。（第31页的自己的想法。abc第5题。
）学生提出问题并进行解答。a启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？
你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？
2、学生观察统计图，填好统计表。2、引导学生完成31页回答问题。ab第6题。喜欢什么动物的人数最多？
喜欢哪两种动物的人数同样多？
你还能提出什么数学问题？
统计表有什么好处啊？
汇报交流。ab
3、学生先独立完成第一小题。3、引导学生完成32页。
如果分两组，你们会怎样分？第7题。
从表中你知道了什么信息。
你能提出什么数学问题。ab
4、学生整理自己的书包，汇报是4、引导整理自己的书。
怎么整理的？ab包，你是怎么整理的？
学生交流汇报，谈收获。abc今天这节课你有什么收总结。
获？（5分）
指导学生完成《同步解作业（2学生完成《同步解析》相应习题。
析》相应习题。分）
练习课。
数学第三单元
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