11、春。
主备人： 孙丽审稿人： 任芳审稿时间：2012-10-8
教学目标。知识与能力。
1、 识记、积累并运用读一读、写一写中的词语。
2、 学习比喻、拟人等修辞手法及表达作用。
3、 体会文章借景抒情的语言特点。
过程与方法。
1、 正确、流利、有感情的朗读课文。
2、 理清文章脉络，整体感知课文内容。
3、 学习分层次描春景画面的写作手法。
4、 学习作者细致观察景物，抓住特点描写的方法。
情感态度与价值观。
体会作者字里行间流露出的对春天的热爱、歌颂与赞美之情，培养热爱生活、热爱大自然的感情。
教学重难点。
1、 理清文章的写作思路，整体感知课文内容。
2、 揣摩文章运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的写作方法，品味其准确、生动、优美的语言。
课时划分 2课时。
教学过程。第一课时。
一、 导入。
由描写春天的古诗词导入。
二、 作者简介。
三、 检查预习。
1、 正字音。
2、 识字形。
3、 释字意。
四、 初读课文，整体感知。
1、 师范读课文，生注意把握语气、语速、语调、重音及情感。
2、 生有感情的自读课文。
3、 生自选比较喜欢的语段进行个人朗读展示，师生共评。
五、 再读课文，理清思路。
1、 生默读课文，思考：
1） 文章写了什么内容？抒发了作者怎样的情感？（语言要简洁凝练）
2） 文章主要是从哪几个方面写春的？
2、 抽生朗读2—7自然段，思考。
文章又是从哪几个方面绘春的？（请用小标题概括）
3、这篇文章的写作思路给你带来了哪些启示？
4、齐读盼春与颂春内容。
六、课堂小结。
七、作业布置。
课后研讨与练习一。
第二课时。一、 由课前链接语导入。
二、 品读课文，**情感。
1、 品读第一自然段：
1） 从中你品读到了哪些内容？
2） 在文章结构上，它起到了什么作用？
3）齐读此段。
2、 品读三个自然段。
1） 抽生朗读。
2） 分别用一个字概括这三段所展示的比喻义。
3） 课后研讨与练习三。
4） 齐读。
三、 研读赏析。
一） 师生合作。
1、 春草图。
1） 作者是从哪些角度，抓住了春草的什么特点来写的？
2） 本段中哪些词语用的比较妙？为什么？
2、 春花图。
1） 作者运用了哪些修辞手法？它们各有怎样的表达效果？
2） 本段中哪些词语用的比较传神？为什么？
二） 生自主学习。
分为两大组**，一组是春风图，一组春雨图。
1、 春风图。
1） 作者是从哪三个方面写春风的？
2） 运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？
3） 为什么把春风比成母亲的手，而不是父亲的手？
2、 春雨图。
1）“像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”写出了春雨的什么特点？
2）本段按什么顺序写的？
3）本段抒发了作者怎样的情感？
3、迎春图。
四、再读课文、**写法。
五、教师寄语，课堂小结。
六、作业布置。
1、课后研讨与练习二。
2、搜集一些描写春天的古诗词并摘抄下来。
板书设计：11、春。
盼春 (开篇点题，总领下文)
春草图。春花图。
春绘春春风图。
春雨图。迎春图。
颂春 （新、美、力）
教学反思：12、济南的冬天。
主备人： 孙丽审稿人： 任芳审稿时间：2012-10-8
教学目标。知识与能力。
1、识记、积累并运用读一读、写一写中的词语。
2、通过本文了解北中国冬季雪景之美。
过程与方法。
1、 培养学生通过朗读来感知理解写景抒情散文的能力。
2、 体会比喻、拟人等修辞手法在写景中的作用，品味优美语言。
3、 学习作者抓住景物特征展开描写、情景交融的写法。
情感态度与价值观。
体会作者对景物的感受及深情，培养学生用心感受自然之美的能力。
教学重难点。
1、 感情朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2、 体会比喻、拟人等修辞手法在写景中的作用，品味优美语言。
课时划分：2课时。
教学流程 第一课时。
一、 导入。
由朱自清的《春》导入。
二、作者简介。
三、检查预习。
1、正字音。
2、识字形。
3、释字意。
四、初读课文，整体感知。
1、师范读课文，生注意把握语气、语速、语调、重音及情感。
2、生有感情的自读课文。
3、生自选比较喜欢的语段进行个人朗读展示，师生共评。
五、再读课文，走进文本。
1、济南的冬天总的特点是什么？作者运用了什么方法来突出济南冬天。
这一特点的？
2、文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？分别突出了这些景物的什么特点？
3、 文中渗透了作者对济南冬天的什么样的感情？
六、 品读积累。
找出你比较喜欢的语句并说出理由。
七、赏读寻美。
用“我说济南之美，美在---的句式去说。
八、作业布置。
熟读课文并积累一些好词好句。
第二课时。一、 导入。
二、研读赏析。
品读第三自然段。
1、 本段的中心句是？如何划分层次？
2、 本段中哪些动词用的好？为什们？
3、 这段文字是怎样化静为动的？
4、 本段的写景特色有哪些？
四、 **写法。
为什么老舍笔下的济南冬天的景色会如此动人？
五、 拓展延伸。
说说你家乡冬天是什么样子的？
六、 课堂小结。
七、 作业布置。
1、 课后研讨与练习二。
2、 搜集一些有关冬天的古诗词并抄下来。
板书设计：12、济南的冬天。
总说：宝地。
阳光照射下的山。
山薄雪覆盖下的山。
分述： 城外远处的山。
水不结冰、蓝水晶。
教学反思：13、夏感。
主备人： 孙丽审稿人： 任芳审稿时间：2012-10-8
教学目标。知识与能力。
1、 积累词语。
2、 理清文章脉络。
过程与方法。
1、 品析文章优美的语句。
2、 感受夏天的特点。
情感态度与价值观。
体会作者在文中所表达的对夏天的热爱和赞美之情。
教学重难点。
1、 诵读、品评优美语句的含意及表达效果。
2、 学习作者抓住特征写景的方法。
课时划分：1课时。
教学流程。一、导入。
由课前链接语导入。
二、检查预习。
1、正字音。
2、识字形。
3、释字意。
三、初读课文，整体感知。
1、生自由读课文，体会作者情感。
2、理清文章层次。
四、再读课文，深入文本。
1、齐读第一段，看写出了夏天的什么特点？
2、第二段写到了那些富有季节性的自然景观？有什么作用？
3、第三段中，夏天的色彩为什么是金黄色的？
4、自由朗读第4段，找出中心句，体会其中所蕴含的感情。
5、第5段中作者对夏天是什么样的情感？试分析写法。
五、研读赏析。
你比较喜欢文中那句话？（试从修辞手法角度去分析其表达效果）
六、 课堂小结。
板书设计： 13、夏感。
夏之景。紧张、热烈、急促夏之色。
夏之人。教学反思：
14秋天。主备人： 孙丽审稿人： 任芳审稿时间：2012-10-11
教学目标。知识目标。
1、 理解积累一些重点词语。
2、 有感情的反复朗读并背诵全诗。
能力目标。1、 结合具体语境和诗的意境，品味诗歌的诗意美。
2、 把握诗歌意境，感悟诗歌的思想情感。
情感态度价值观。
培养学生热爱自然的健康、高尚的审美情操。
教学重难点。
1、 反复吟诵、感悟诗歌意境，体会诗歌的意境美。
2、 品味诗中的一些重点词语。
课时划分 1课时。
教学流程。一、 导入。
由课前链接语导入。
二、作者简介。
三、检查预习。
1、正字音。
2、识字形。
3、释字意。
四、初读诗歌
1、生自由朗读。
2、抽组、抽生读；师生共评。
3、生齐读。
4、诗歌描绘了几幅图画？（试着给每幅图取个小标题）
五、再读课文，整体感知。
1、从诗中哪些地方可以看出这是一幅乡村秋景图？
2、作者是按什么顺序写的？
3、诗歌抒发了作者怎样的感情？
六、研读赏析。
找出自己喜欢的诗句并说出理由。
七、 小练笔。
你能不能把天高云谈、硕果累累的秋天描写的像何其笔下的《秋》一样充满着诗情画意呢？
八、 小结。
九、 作业布置。
研讨与练习。
板书设计。秋天。
何其芳。农家丰收图。
霜晨归渔图热爱自然、生活。
少女思恋图。
教学反思：15、古代诗歌四首。
主备人： 孙丽审稿人： 白顺峰审稿时间：2012-10-11
教学目标。知识目标。
1、 了解古代诗歌体裁的有关知识。
2、 品味语言，体味诗词意境。
3、 揣摩诗歌表达的思想情感。
4、 准确朗读并默写。
能力目标。1、 品味诗句，感悟诗歌意境。
2、 了解诗歌情景交融的特点，培养学生朗读古代诗歌的节奏感。
情感态度价值观。
在反复朗读中培养阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶与感染。
教学重难点。
理解诗歌表达的情感。
课时划分 2课时。
教学流程。第一课时。
一、 导入。
二、诗歌体裁感知。
观沧海》——乐府诗。
次北固山下》——五言律诗。
钱塘湖春行》——七言律诗。
天净沙秋思》——小令。
三、朗读方法指导。
四、研读《观沧海》与《次北固山下》
一）《观沧海》
1、作者作品简介。
2、初读诗歌，整体感知。
1）、全文是以哪一个字展开来写的？
2）、这首诗歌写了几层意思？那些诗句是写现实的？哪些诗句是写想象的？
3)、诗中哪些语句最能体现作者博大的情怀？
3、品读赏析。
如：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”
4、小结。5、齐读诗歌。
二）《次北固山下》
1、作者作品简介。
2、初读诗歌，整体感知。
1）诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样的联系？
2）是人当时在船上，而“客船”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？
3）“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象？
4）为什么诗人会想到要寄一份家书呢？
5)那些诗句直接表达了作者的思乡之情？
3、品读赏析。
如：“海日生残夜，江春入旧年”
5、 小结。
6、 齐读诗歌。
五、作业布置。
默写这两首古诗词。
第二课时。一、《钱塘湖春行》
1、导入。2、作者作品简介。
3、初读诗歌，整体感知。
1）诗的四联各写了什么内容？从哪些词语中可以看出是初春的景色？
第三单元语文
11 敬畏自然。整理 八年级语文备课组。学习目标 1 理清层层推进的论述思路，了解反问的作用。2 揣摩课文中富有哲理 形象的语言特点并学习运用。3 了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识。教学过程 一 导语。二 检查预习。1 给下列加点字注音。鲲 鹏斥鴳蓬蒿咫尺狼藉。相形见绌 美...
第三单元语文
第三单元。教学目标 1 使学生感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，西沙群岛的美丽富饶，天坛祈年殿的磅礴气势。2 了解爬山虎的脚的样子和特点，体会课文表达的思想感情。3 继续学习有感情地朗读课文，默读课文。4 学习识字 写字 写作 进行口语交际。5 培养学生想象能力以及收集 整理和利用相关信息资料的良好习惯...
第三单元语文
不求甚解。一 教学目标 1 学习作者进行驳论的论述方法。2 揣摩精练有力的语言，体会表达效果。二 教学重 难点 重点 分析文章的论证方式，揣摩精练有力的语言，体会表达效果。难点 理解 不求甚解 和 会意 之间的关系。三 教学时数 一课时。四 教学过程 1 导人新课 我们早就在陶渊明的 五柳先生传 里...