小学信息技术第三册备课。
一、 本册教材主要教学目标：
1、 认识word中的**，掌握word**常用的知识，能正确制作课程表。
2、 学习设计“我的作业本”、“个人通讯录”、“制作月历”等，培养学生的综合应用word中**的能力
3、 学习用word和“画图”相结合来制作作品，培养学生的综合应用能力。
4、 通过学习和练习逐步培养学生的自主学习和探索学习的能力。
二、 本册教材分析（包括重点、难点）：
本册是《小学信息技术》系列教材的第三册，适用于小学五年级的教学。本册共15 课，其中心内容是word中**的学习和应用，最后二课结合了“画图”程序。本册从内容上来分可分为三大块。
第1课至第7课教材始终围绕着制作一张课程表的过程，把word中**的一些常用的知识点通过完成课程表（**）的过程渗透在其中，通过学习和练习逐步培养学生的自主学习和探索学习的能力。第8课至第10课是word中**的综合应用，通过完成四个各具特色且与学生生活学习息息相关的作品，使学生在学到一些新的知识的基础上，力图通过操作培养学生的综合应用word中**的能力。第11课至第15课分别应用word以及word和“画图”相结合来完成几个作品，通过学习培养学生的综合应用能力。
三、学生学习基本情况分析（包括“双基”、智力和学习情感的简要分析）：
五年级学生的层次不一样，接受能力不一样，同样在同一个班级里也有差异：有的学生参加过电脑培训，而且家里有计算机，可以每天上机，而有的学生本身素质较差，家里也没有计算机，靠每周最多20分钟的上机时间（因每两、三人一台），自然就拉开距离了。虽然每周只有一节计算机课，但每一位学生对学习计算机的知识和技能都非常感兴趣，都非常喜欢上计算机课，上课时基本能认真听讲，上机操作时基本能保持安静，遵守计算机房的规则，听从教师的指挥。
由于是新教学，与原教材有所冲突，学生没有学过word，所以要补这一部分知识。这学期要在以前的基础上通过抓“40分钟的效率”，进一步提高学生操作计算机的能力和学习计算机的兴趣。
四、 学有困难的学生情况分析：
总的来看，每班都有几个学有困难的学生，操作动手能力弱，对学习计算机知识没有兴趣。从客观原因上来看，计算机学科是一门操作性很强的学科，而学生是两人一台计算机，每周每人最多只20分钟的上机操作时间，对家里没有计算机的学生来说，操作时间太少，过了一个星期都忘了，导致其对操作计算机没有兴趣。从主观上来看，个别学生本身素质不行，接受能力和动手能力都较弱所致。
这学期对于这些学有困难的学生，首先从时间上给以保证，再在操作时加强辅导，增加一些趣味性的操作练习，使他们提高学习兴趣，以此为基础提高操作能力。
五、 提高教学质量的打算：
1、 认真钻研小学信息技术教育教材，做到吃透教材，抓住重点和难点。
2、 子解、摸透学生的心理个性，在教学中做到有的放矢，运用启发式教学，充分调动学生学习的积极性，并养成互帮到助的良好学风，发挥学生的内动力。
3、 精讲多练，充分给予学生上机操作的时间，增加趣味性的操作练习，在生动活泼的游戏中掌握计算机的操作技巧。
4、 备课坚持“五有五备”：脑中有纲、胸中有本、目中有人、心中有数、手中有法等。上课坚持“五为五突”：以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以思维为核心，以能力为目等。
5、 充分利用兴趣课时间，给个别尖子生提供上机操作时间和学习时间，提高他们的操作技巧。
六、 教学进度：
第二周： （9.2 9.8） 始业教育（复习及机房规则）
第二周： （9.9 9.15） 第1课初识**。
第三周： （9.16 9.22） 第2课制作**。
第四周： （9.23 9.29） 第3课插入行和列。
第六周： （10.7 10.13） 第4课删除行与列。
第七周： （10.14 10.20 ) 第5课调整**。
第八周： （10.21 10.27） 第6课文字的修饰。
第九周： （10.28 11.3） 第7课漂亮的课程表。
第十周： （11.4 11.10） 机动。
第十一周：（11.11 11.17） 第8课我的作业本。
第十二周：（11.18 11.24） 第9课个人通讯录。
第十三周：（11.25 12.1） 第10课制作月历。
第十四周：（12.2 12.8） 第11课画自己的胸牌。
第十五周：（12.9 12.15） 第12课让胸牌更漂亮。
第十六周：（12.16 12.22） 第13课换个方法设计胸牌。
第十七周：（12.23 12.29） 第14课让word和画图联手（一）
第十八周：（12.30 1.4 ） 第15课让word和画图联手（二）
第十九周：（1.4 1.10） 复习考试。
第二十周：（1.11 1.16） 复习考试。
第一课初识**。
一、教学目标。
1．通过**实例，让学生知道**的组成。
2．熟悉word工作环境，光标的定位和文字处理。
二、教学重点。
本课重点是学***的作用和**的组成。
七、 教学难点：
本课难点是**中的插入点的控制。
四、教学准备。
教师机与学生机；多**教学网或大屏幕投影仪；课件练习准备（多种**的欣赏及习题准备）。
八、 教学过程。
一、 引入。
复习上学期的知识点。重点回顾word中相关知识，引出word中另一个重要的部分——**。
学生开机并打开word
二、新课。1．**的作用。
**可以简洁清楚的表述相关的内容。
各类**的欣赏。
2．**的组成。
·在**中把竖的称为“列”，横的称为“行”。
·**中的任意一个都被称为一个“单元格，单元格是**的最小单位。在单元格中，可以输入文字、数据等资料。
学生回答**中几行几列的单元格的内容。
·将鼠标指针移动到某一单元格并单击鼠标时，光标就会出现在此单元格的回车符前面，这时光标所在的点称为“插入点”。用光标键也可以控制插入点。操作示范。
·完成练习1
打开练习1文档，在**中空的单元格中输入一些合适的文字。
·“表名”用来简单指明**的用途、内容、类型等。表名可放在**的上方。操作示范。
·完成练习2
根据输入的文字内容加上合适的表名。
三、小结。师生相互交流。
六、课后随笔：
第二课制作**。
一、教学目标。
1．掌握**的3种制作方法：利用快捷按钮制表、用菜单命令制表、手动绘制**。
2．能熟练在**中输入文字。
本课重点难点是学***的制作。
二、教学重点。
三种制表的方法。
三、教学难点：
由于三种制表的方法在一节课中同时出现，学生容易产生混淆。
四、教学准备。
教师机与学生机；多**教学网或大屏幕投影仪；练习准备。
五、教学过程。
一、引入。上节课我们认识**，了解**的功能。今天我们学***的制作。
二、正课。1．介绍用快捷按钮制表的方法；
步骤：(1) 单击“常用”工具栏上的“插入**”按钮，在按钮下方出现一张模拟**。
(2) 按住鼠标左键拖曳，当达到你所需的**时松开鼠标左键，一张**就出现了。
2．学生练习用快捷按钮制表的方法。
学生完成练习1：
制作一张“3行5列”和“7行8列”的**；
3．用菜单命令制表：
（1）用鼠标单击菜单栏上的“**”菜单项。
（2）在下拉菜单中选择“插入”选项，并在其子菜单中单击“**”。出现“插入**”对话框。
（3）在“插入**”对话框中根据自己的实际需要，在“列数”、“行数”文本框中输入数值，再单击“确定”按钮，即可得到一张**。
学生完成练习2：
制作出8行6列和2行7列的**。
4．用手动绘制**：
选择“**与边框”工具栏中的“绘制**”按钮徒手画一张**，用“擦除” 按钮还可以擦除我们不要的**线。同学们，用上你们的聪明才智，赶快动手试一试吧，从中你会学到很多有用的方法！
如果由于自己的疏忽，**的行列数发生了错误，且已经单击了“确定”按钮，此时请不要慌乱，马上试试“撤消”按钮，就能“化险为夷”。
学生完成练习3：
制作出6行8列。
5．在**中输入文字。
学生完成练习4：
你想为自己或好朋友制作一张课程表吗？请赶快动手制作一张如表2.2所示的课程表。
三、小结。师生相互交流。
六、课后随笔：
第三课插入行与列。
一、教学目标：
1、学会用插入行、插入列的方法来修改自己的**。
2、能通过比较操作，区分插入行、插入列各自的两种选项，并能根据实际需要，选择最佳方案。
3、培养学生根据实际需要修改**的兴趣。
二、教学重点：区分插入行、列各自的两种选项。
三、教学难点：能根据实际需要，选择插入行、列的方式。
四、课前准备：练习用表。
五、教学过程：
一、启发导入，揭示课题。
1、“我们平时做事情难免会出错，制作**也一样，也会由于自己的疏忽或**内容的改变，需要对**的行、列进行修改。”
2、揭题：今天我们就学习《3、插入行与列》
二、教学新课。
插入行。1、 观察例表。
a“该表是否符合我们的实际情况？”
b“应该怎么办？”
2、教师演示。
a单击第6行中的任意一个单元格，把插入点移到这一行中。
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