新课程改革体现出来的先进的教育教学理念，越来越受到教育工作者的认同和实践。新课改的最终目标是使我们从应试教育逐步转向素质教育，在信息技术新课程教学过程中，并通过实践教学，我进行了如下反思与总结。
首先，备好课是上好课的前提。过去强调就教材而备教材，老师怎么“教”，学生怎么“学”。新课程理念提出：
课堂教学是师生共同建构的过程，强调在合作互助中学习，特别关注学生的主体要求，尊重学生的原有知识和经验，顺应学生的自我发展，鼓励学生的个性，培养他们的创新意识和自我**的学习能力。在这种理念的指导下，为了提高教学质量，就要求在上每次课前要作好充分的准备。
面对新教材、新内容，我们每个教师、学生都要去学习、去熟悉、去适应。否则教师讲起课来就会手足无措，运用起来就会顾此失彼，操作起来就会手忙脚乱；学生看起来就会觉得稀奇古怪，不可思议，影响思维。我们的教师要去学习信息技术的最新知识，充分发挥信息优势。
学生要趁早熟悉信息技术教学环境，不至于因好奇而影响所学内容的教学效果。面对新的信息技术，不仅信息技术课有责任更新观念、更新知识、更新技术手段，而且其它科目教师也有义务努力提高自己信息化水平，让学生尽早适应最新的信息技术环境。
小学信息技术课改后，教材内容对学生来讲难度相应增大，根据新课程目标，主要是培养学生的信息素养，营造良好的信息环境，建设有特色的信息技术课程。培养解决问题的能力，倡导运用信息技术进行创新实践。因此，在研究教材过程中，我从知识性和人文性两个方面来考虑。
知识性包括信息技术内含的知识和课外延伸的知识。人文性是从培养学生信息素养来讲的，备教材应领会新课程的主要思想；研究信息技术教学的新课标，从整体上了解教材的特点、把握书本的体系结构，分析新课标，通过钻研教学新课程标准，掌握教材基本内容和教学要求，统观全局，抓住主线。
在学习常见的信息技术外，结合日常生活，补充说明计算机技术和网络技术给人类带来巨大好处的同时，利用计算机网络进行犯罪也日益猖獗，由此引出信息安全问题。从网络犯罪，安全漏洞难以堵塞，当前信息安全领域的热点问题三方面加以说明，拓展学生知识。
为了每一位学生的发展”，首先要求课堂上要尊重学生的人格，关注个体的差异，满足不同学生的学习需要。二要在课堂上真正能做到“以学生发展为本”，使新课程的理念真正落实到每一天的课堂上来，备课要做到了解学生的年龄特点、学习基础、学习兴趣和学习态度等情况，既了解一般情况，又了解个别差异。增强每个学生的合作意识。
教学方法本身既包括了教师的教学方法，也包括学生学习的方法。在信息技术教学中常用的方法有：讲授、任务驱动、参观、演示、实习、练习、课堂讨论、欣赏、复习等方法。
信息技术教师一定要根据教材和学生的需要设计合适的教学方法，运用现代的教学手段，激发学生的学习兴趣，并通过学习使他们学会学习的方法和提高获取知识的能力。在教学方法中，我经常是同时运用多种教学方法，如讲授，任务驱动，课堂讨论等等，目的在于树立现代的教学观念，主张以人为本，发挥学生的主体精神和创新意识，以学生的“自我尝试在先，教师的引导在后”为原则。
实际的课堂教学很难完完全全地按备课计划去进行，因此写心得的形式总结课堂教学实践中的宝贵经验教训，可作下次备课的借鉴。
第。二、信息技术新课改面临的实际问题。
当前中小学信息技术教育普遍存在的问题是，学校不按要求开课，课时不开足，开课年级不统一；教学内容不按课本要求，内容随意删减。这种教学课时随意、**随意、内容随意的做法使学生兴趣小、受益少，教学质量不高。
造成这种现象的原因：一是信息技术学科发展历史短，各方面不规范、不成熟、不健全；二是受认识程度、设备、教师等因素的影响发展不平衡。
信息技术课程是目前中小学实施信息技术教育的主要渠道，保证课时是上好信息技术课的基本前提。
信息技术教育包括信息技术学科教学、计算机辅助教学、计算机辅助管理等方面的内容。由于信息技术科学和软硬件技术大环境的不断发展，新东西层出不穷，使得学校信息技术教育环境、教学内容和方法也都处在不断地更新、变化、发展中，这就使信息技术教研工作具有不同于传统学科的许多特点：信息技术教学面广，知识密度大，技术更新快，新的课题层出不穷，令人目不暇接，大纲、教材不稳定，这些都给教学工作带来一定的难度。
为了避免工作中的盲目，少走弯路或不走弯路，就必须加强信息技术教育研究工作的力度，**解决矛盾的方法和途径。
总之，信息技术课是一门新兴学科，与其他学科相比，缺少现成的教学经验供我们借鉴，我们必须不断探索新的环境下的新型教学模式、教学方法。不过要把课上好，首先要把课备好。陌生的教材要求备课，熟悉的教材也要求备课，作为信息技术教师，自己立一条戒律：
“不上无准备的课”。同时相关部门也应对信息技术课程引起足够的重视，注重学生中小学阶段的信息技术素养的培养，真正做到为学生将来适应先进的现代化社会打好基础。
新课改下的信息技术教学反思
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信息技术教学反思信息技术教学反思
苏霍姆林斯基说过 在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者 研究者 探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。儿童心理学研究也指出 小学生对周围事物充满好奇，儿童有一种与生俱来的 以自我为中心的探索活动方式。这就表明，有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，自产探索 动...
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四 六年级信息技术教学反思。陈莉莉。ted 墙中洞 演讲中，作者在贫民区的墙上安装几台电脑，观察一群学生通过摸索 会使用这些电脑。从而得出结论，说学生群体学习是能够达成自学效果的，因此，倡导小组互助学习。关于这点结论和提议，我反思了很多，同时也进行了实践。反思问题一 技术性的内容教学，是否需要 讲 ...