如何上好信息技术

如何上好信息技术课。

摘要：多年来，信息技术教学一直是专业课老师的一个难题。信息技术教学既要适应社会对学生的要求，又要考虑现阶段学生自身的素质和特点，因而信息技术课的教学要注重信息技术基础，提高教学效益，改革教学方法与教学手段，注重培养学生的学习兴趣，增强对信息技术的认识和理解，培养学生的综合能力。

关键字：信息技术计算机与网络教学过程。

现阶段多数中小学都开设了信息技术课。多年来，信息技术教学一直是专业课老师的一个难题。信息技术教学既要适应社会对学生的要求，又要考虑现阶段学生自身的素质和特点，因而信息技术课的教学要注重信息技术基础，提高教学效益，改革教学方法与教学手段，注重培养学生的学习兴趣，增强对信息技术的认识和理解，培养学生的综合能力。

一、**“副科”观念。

受考试指挥棒的影响，信息技术这门课从诞生起就被人们划入了“副科”。领导不重视，多数老师都是兼职，师资力量弱；老师不当回事，上课凭经验，讲几个命令就完事；学生也只把这门课程当休闲，课堂上就是玩玩游戏，上上网。但从学生的发展来看，信息技术这门课程，对学生有着很大的影响，信息时代的到来，需要我们培养学生的信息素养。

时代的发展，计算机、网络的普及，数字化时代的来临要求学生掌握一定的计算机操作技能。本着对学生负责的精神，我们信息技术教师应**“副科”观念，重视我们所教的课程。同时我们还应帮助学生改变对这门课程的看法，让他们认识到这门课程对自身发展的重要性。

从思想上重视信息技术课的学习。

二、认真备好每一节课。

信息技术课不同于语文、数学、英语等常规教学科目，其内容的变化极为频繁，具有内容跳跃性大、更新快、技术性高、实践性强的特点。因此我们在备课时，除要注意钻研课程标准，认真分析教材，抓住重点难点，了解学生学习情况外，还应注意技术的发展。以操作系统为例，目前的教材讲的是windows98，家庭普遍使用的是windowsxp，微软已推出新一代操作系统vista。

我们在备课时就应注意抓住他们的共同之处，在备好教材上的内容的同时，将学习引申到新技术上来，让课堂不落后于技术的发展，让学生能够把课堂学习和生活实际应用结合起来。

三、精心组织上好课。

1、重视组织教学。信息技术课由于课堂组织形式与别的科目不同，在机房上课时，学生面对的是可以自由操作的电脑，如何让学生听老师讲应是我们思考的问题。学生不听，你讲得再好，教学效果也不会好。

因此我们要重视每节课的组织教学。要让学生明白自己的学习任务，在机房上课的规矩。除了必要的言语教育之外，我们还可以借助电子教室，在你讲时将学生的机器锁定，黑屏或**你的演示。

2、更新教学模式。由于信息技术课是一门实践性很强的课，指导学生学习应用计算机又是我们主要的教学任务，所以我们很容易就会把信息技术课上成计算机操作培训课。一个操作命令一个操作命令的讲。

我曾经用过三种不同的教学模式在三个平行班中上过课。一种是学生先自己学课本，教师再讲解演示。这种方式具有一定的**性，学生在一边看课本，一边操作中学会操作。

教师再作点拨，学生一般能较快掌握课本上的知识。但由于影响学生自主学习的因素多，学生学习进度不利于统一把握，同时由于学生理解能力的差异，各人的学习程度不同，教师在讲解时一般都要面面俱到，课堂教学容量有限。另一种是培训式，这种方式课堂容量大，学习步骤一致。

但学生是机械学习，学一点就是一点，学习缺少动力和创造性，课堂重视了技能训练，但忽略了其它训练和学生信息素养的养成。第三种是借助其它科目的教学经验，针对不同的教学内容选择不同的教学方法。根据学习内容设置相应的应用环境，引导学生发现问题解决问题，注意引导学生从旧知中发现新知，解决问题。

综合来看，第三种模式教学效果好一点，课堂上学生学习兴致高，掌握新知又快又牢固。当然教无定法，怎么样教学，需要我们花些心思合理选择教学方法，这样才能使我们的课堂精彩。

3、建立激励机制。兴趣是最好的老师，学生对电脑很感兴趣，愿意坐到电脑前。但这并不意味着我们不需要培养学生的学习兴趣。

学生对电脑感兴趣的是电脑游戏、上网等，对于我们所要求学习的办公软件、操作系统可并不一定感兴趣，所以我们在课堂上也要注意学生学习兴趣的培养。纵观各科教学，激发学生的学习兴趣除了注意选取教学方法外，建立课堂激励机制是一个很好的激发学生学习兴趣的方法。除了口头表扬，肯定学生的成绩外，我们还可以发挥我们信息技术课的独特优势，利用网络及时展现学生的作业和成果。

让学生体验成功的快乐，从而调动他们的学习积极性。

4、巧妙设计作业。信息技术课是一门应用性很强的课程，要想牢固掌握计算机的操作，常练习是必需的。可由于学习时间和硬件要求，学生不可能有较多的时间去练习所学的操作。

因此我们在设计作业时一定要联系实际应用，让学生在解决现实问题不断练习和提高自己的应用能力。学以致用，让所学的知识在实际生活中有所用才能让学生更快的掌握所学的技能。我们把信息技术作业和实际生活联系起来，这样既可以提高学生的学习兴趣，又可以切实提高学生的应用水平。

信息技术课是一门新兴学科，与其他学科相比，缺少现成的教学经验供我们借鉴，我们必须不断探索。相信只要我们肯努力，我们的信息技术课堂也一定会精彩纷呈。

四、自主学习，不断创新。

电脑知识有很大的开放性，我们教师应该充分抓住学生对电脑的兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识。这也是培养学生不断创新的手段之一。如在教学powerpoint的超级链接时，老师先让学生演示没有链接的作品，接着提问：

现在只能一张张按顺序演示，那么你能任意**指定的演示文稿吗？然后让学生自主学习。有的学生讨论、尝试，有的学生在看书寻找，有的学生在使用帮助系统（在教学word时就教了如何使用帮助系统）……同学之间也不由自主地互相帮助起来。

最后让学生互相交流，教师进行适时的点拨，学生很容易就掌握了超级链接的方法。利用电脑本身自有的特点，能够培养学生的想象力和创新意味。如教学完画图软件后，可以让学生自由创作作品；教学word的插入**时，让学生进行诗配画的创作；在低年级教学“金山画王笔”时，那美丽的图案使学生感到无比新奇。

讲解了如何操作后，学生已迫不及待地动起手来，组合成具有丰富想象力的图案。可以说利用电脑能充分培养学生的创造力和丰富的想象力。

五、加强网络道德教育，促进学生身心健康

网络是一把双刃剑。利用得好，它会给我们的工作生活带来极大的方便，利用不当，它会影响我们的工作生活甚至诱发犯罪，正如哲学家所说的：“如果你爱你的孩子，那就让他上网吧，因为那里是天堂；如果你恨他，那就让他上网吧，因为那里是地狱”。

对涉世不深、自制力较弱的青少年来讲，更是如此。作为信息技术教师，我们把一个个天真可爱的孩子带入因特网这个五彩缤纷的世界，对学生进行网络道德教育有着义不容辞的责任。

有的人认为只有教学生上网时才需要进行网络公德教育，这种想法是不对的，在生活中遵守公德是遵守网络道德的基础。当然，在教学生上网时进行网络公德教育也是非常重要的，这是让学生在实践中进行自觉遵守网络公德教育，这时教师要做好学生的引导和监护工作。课后我还多与学生以及家长进行沟通，了解学生在课外的情况，做到早发现，早教育。

此外，教师在教学中不能将眼光仅仅局限于课本，要不断改进教学方法，及时寻找一些比较前沿的富有趣味性的内容来充实信息技术课堂，认真实践，及时总结，才会有创新，才能提高学生学习计算机的兴趣，使学生主动地学习。

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