察右中旗第二中学信息技术教案设计作者：李霞。
第一章信息技术应用初步。
课题授课班级指导思想。
活动1：认识信息技术。
七年级双班。
课型课时安排。
理论课2课时。
认识信息技术”是初中《信息技术》第一章活动1的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行**，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。
这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
教学背景分析。
知识的获取者是刚刚升入初中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
信息技术在现代社会中的地位与作用变得越来越重要。它的广泛应用到各个领域，它的飞速发展，给人类社会带来了巨大的便利，正在改变着人们的生活、学习和工作的方式。在信息社会中，人们不仅要掌握获取、加工、管理、表达、交流信息的基本方法，能够根据需要选择适当的信息技术交流思想、开展合作、解决实际问题，能够理解信息技术对社会发展的影响，形成与信息化社会相适应的价值观。
只有这样，才能合理地使用信息技术为人类服务，成为信息时代的合格公民。
教学目标认知领域。
1）知道信息与信息社会。
2）正确列举现实生活中存在的信息。（3）了解信息处理的过程。（4）熟悉常见的个人信息终端。
技能领域。1）学会从信息的传播过程了解信息的构成要素；
察右中旗第二中学信息技术教案设计作者：李霞。
2）学会分析信息事例及其特征的方法。
3）培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
情感领域。让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
教学重点。重点：信息技术的应用。
和难点。信息难点：信息技术的核心技术。
教学方法和策略。
本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法、设疑法。
教学过程。教学教师活动学生活动环节情境。
谈话引入：同学们，我们班现在是某海军陆学生可能回答：
导入。战队野象分队，接总部命令，野象分队将在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。
问题：队员带哪三件。
校园里铃声、书本上的信息、广播电视节目信息、网络带给人们各类信息等等。
设计意图。设疑导入很轻易把学生的注意力吸引到了课堂的内容上。
把学生的思路带入到信息世界中来。
学生思考并解答。
物品最合适？（笔记本电脑，钢枪，水，饼干，指南针，打火机，刀，火石）请同学自由组合成**小组（每组三至五人），在2分钟内给出一个可能的答案。
你要选择的物品是：（刀）、（水）和（火。
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石）。你这样选择的理由是什么？结论：（能源）、（物质）和（信息）是人类生存与发展的三大要素。从中看到信息对人的生存与发展的重要性，导入信息概念与课题。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定**，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
集体**。信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。
下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。在我们周围存在的信息中，书刊上的文字依附于纸张，颜色依附于物体的表面，老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？
讨论）我们的体重依附于身体，cd**依附于光盘，…
通过前面的学习知道信息是必须依附某一**进行传播的，所以不能独立存在；文字既。
提出问题共同**学生根据老师的问是实例中体会新知题提出讨论。
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可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。1、载体依附性。
1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；
2）同一个信息可以依附于不同的**。（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的**能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？
2.信息的价值性。
1)信息不能直接提供给人们物质需要，体现。
在两方面：能满足人们精神生活的需要；
信息可以促进物质、能量的生产和使用；(2)信息可以增值；
3)信息只有被人们利用，才有价值。师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促。
信息的存在有一定的价值性。
生1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？
生2：（回答）人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。生：
（讨论）信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今天来讲，神六的圆满。
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进物质、能量的生产和使用。
师：台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗？3.信息的时效性。
1)信息的时效性会随着时间的推移而变化。
有长或短）。
2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。师：（补充）因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。
师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？
师：大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的？4.
信息可以共享萧伯纳名言。
1）信息资源共享。
2）信息可以被一次、多次、同时利用。（3）信息共享不会丢失、改变。
成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖，……生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？
师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。
自主。思考：实践。
学以至用。察右中旗第二中学信息技术教案设计作者：李霞。
1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？
传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等）
2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？（共享性）
集体**。一、信息技术的应用。
讨论：信息技术应用在哪些领域？
教育、科研、农业、工业、商业、医学、军事）
引导学生从学习、生活、以及各行各业中体现出信息技术的重要性。
例如：老师讲课用的幻灯片，**教学，动画教学，以及学校开会用的远程会议。电子显微镜，天文永远镜农业方面的航空航天遥感技术以勘察自然灾害等，生产流水线，自动控制技术，网上银行，网上购物，移动通信，医学器械等。
二、信息技术的核心技术。
三、常见的个人信息终端。
四、信息技术的发展趋势。
深入到生活学习的各行各业中体会信息技术的应用，从课内延升到课外。
认识信息技术,学好信息技术
认识信息技术，学好信息技术。作者 丛美龄。青年时代 2016年第12期。当前是信息技术高速发展的时代，信息技术已逐步渗透到社会的各个领域，它不断改变着人们的生产与生活方式 工作与学习方式以及思维方式，也成为衡量一个国家科技水平的主要标志。作为一个新时代的中学生更应当掌握信息技术的基础知识和基本技能，...
认识信息技术,学好信息技术
当前是信息技术高速发展的时代，信息技术已逐步渗透到社会的各个领域，它不断改变着人们的生产与生活方式 工作与学习方式以及思维方式，也成为衡量一个国家科技水平的主要标志。作为一个新时代的中学生更应当掌握信息技术的基础知识和基本技能，在生活中和将来的工作中能够熟练运用，显得尤为重要。对学生来说要想学好信息...
七上信息技术《1 1信息与信息技术》 第3周
无锡市南湖中学教学设计 一 学习目标。1.了解信息信息技术的发展趋势。2.了解信息的编码方法和度量单位。二 学习重点。信息的编码方法和度量单位。三 自助内容。阅读教材p7 11，回答以下问题 以下不是信息的一项是 a.一段新闻 b.c.一盘录像带 d.天气预报。下列对计算机发展趋势的描述错误的是 a...