信息技术在物理中的应用。
单晓莉。经过一个多月的培训，让我收获颇丰。在新课程改革的理念下，以多**、网络化、智能化为主要特征的现代信息技术与物理课程的整合，正在对课程理念、课程内容、课程实施以及课程资源产生深刻的影响，将引领教学方式和学习方式的变革。
初中物理有很多内容都比较抽象，虽说书上有很多**，但是用书上这些“死”的**来说一些物理现象和实验过程，学生很难理解。由于实验条件的不足，有好多实验不能做。但是如果我们把多**技术应用到教学中，能有效的提高物理课堂教学质量，有利于难点突破，会起到意想不到的效果。
第一方面，可以模拟一些不能做的物理现象，有利于学生对概念的理解。
在物理学中有很多概念，比较抽象，学生不好理解，而多**技术的应用，正好弥补了这一缺陷。用多**技术可以直观，形象的表现出来，有利于学生对概念的理解。比如：
1）声波，声音我们都比较熟悉了，我们说它是以波的形式传播的，但是学生很难理解。我们教材上用水波和声波对比，来说明声波的传播的，但是无论语言再精彩也不能让学生很好的理解，但是我们用多**技术可以把声波的传播过程表现出来，这样学生就能很好的理解了。（2）磁场、磁感线，这两个概念也很难理解，因为磁场看不见摸不着，比较抽象。
但是如果运用多**技术，特别是三维动画可以形象直观的把磁力线表现出来，有助于学生对概念的理解。
第二方面，可以使一些实验理想化，有利于学生发现物理规律。
不论是演示实验还是分组实验，都会或多或少的存在一些误差，使得学生不能从实验现象中得出物理规律，但是我们如果运用多**使得实验理想化，再去发现规律就容易多了。比如：（1）**凸透镜成像规律时，当物距在一倍焦距处时，不能成像，学生就很难理解，产生疑惑。
用多**技术模拟实验，可以很好的理解现象，有利于学生对凸透镜成像规律的概念的形成。（2）**电阻的电流与两端电压的关系时，由于实验器材或者操作失误，还有误差，学生很难**出规律，但是如果用多**做模拟实验，学生就很容易得出规律了。
多**技术在物理教学中虽然有很多的优点，但是也有一些不足之处。在使用多**演示物理实验和物理现象时，要把握好度，多**技术的娱乐功能是动画的突出特点，它可以充分调动学生的学习积极性，但是一定要把握好度，千万不能本末倒置，分散学生的注意力。再就是，多**技术模拟实验不能代替物理实验，课堂上有学生实验，就必须动手操作，让学生获得第一手的资料。
因为模拟试验毕竟不是真实的，使得它的可信度不高，所以必须让学生亲自动手操作。
从教多年，我觉得把多**技术应用到物理课堂上，比传统教学有明显的优势。多**教学实现了资源共享，它强大的功能不仅仅是辅助教或者辅助学的工具，而是从根本上改变传统的教学结构和教学本质，使得我们的课堂更加生动有趣。只有我们积极探索，才能使多**技术更好的为教学服务，提高教学质量。
信息技术应用成果
一 认真对待本次培训，认真聆听专家的每一次 讲座和示范课，认真做好每一次作业，经常和平台的学生进行沟通交流。及时完成每一次研修作业。二 开展有效课堂教学研究，提高课堂教学质量。我认真开展有效备课的基础上，利用所学到的信息技术知识，让课堂比以往更生动有效。在此过程中，我严格要求自己，时常与同科的老师共...
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