交通规划工程化课程设计

《交通规划》工程化教学课程设计。

1、教学设计思想和理念。

交通运输专业属于工科学科性质，我们的交通运输人才培养方案，是使学生德、智、体、美全面发展，受到交通系统规划与管理、现代信息技术及其应用等方面的基本训练，具备交通运输的规划设计、组织管理与优化控制的基本能力。能在**、企事业单位和其它相关部门从事交通运输规划、组织和决策，交通运输生产与经营管理工作。在专业知识和能力方面重点培养掌握计算机在交通运输中应用的基本技术；熟悉国家关于交通运输规划、建设与管理的方针、政策和法规；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究能力。

本次课程设计主要是构建交通运输大工程、大实践教学体系，以现代工程为背景来设计，贯彻“工程化”教育教学理念，构建与人才培养目标相适应的教学，注重理论与案例教学综合化，注重将工程技术渗透到实践教学中，突出学生的实践能力、创新精神和系统性、综合性思维的培养，着重体现对学生工程化思想和能力的训练。

2、教材分析与处理。

本次课程设计出自交通运输的专业必修课程《交通规划原理》，选用的教材是人民交通出版社的普通高等教育“十一五”国家级规划教材，教材主要内容包括两个部分，一是交通规划理论与技术基础，包括面向交通规划的交通调查与分析，交通需求**，交通规划的综合评价方法，二是各专项规划的基本理论、方法和内容，包括综合交通规划、道路网规划、公共交通规划、停车设施规划、交通管理规划等。其中交通需求**四阶段法的学习是最核心的内容，也是重点和难点所在。

本节课的内容设计是交通影响评价—交通规划原理在具体实践中的应用，主要是通过典型交通案例的讲解，进一步深化交通规划四阶段法的应用以及交通规划包含的具体内容，主要分4个部分内容，分别是：具体项目背景介绍，项目周边交通现状分析，交通需求**，建设项目交通影响评价。本节课的设计是对交通规划原理课程知识的综合运用，是培养学生具有工程化思想，进一步接触实际项目的基础，是对课本理论内容的合理拓展。

3、学生分析。

交通规划原理是交通运输专业的必修课程，课程安排在第五学期，一共56个学时，其中40个理论学习，16个实验实践课时；要求学生具有一定的专业基础理论知识、计算机技术基础，例如管理学、运筹学、运输组织学等基本理论和基本知识，先期还修完了交通运输学、交通工程学等专业基础课程，进行了交通认知实习、交通调查实习等实践活动，具备了一定专业学习训练，学习方面具有了一定的专业技术性，学习方式也已经逐步开始将理论上升到实践层面，也即我们的专业理论知识、模型和方法的应用性，本次课程设计就是基于以上学生的知识、能力以及学习心理进行的设计，突出实践，具体项目案例的讲解与应用。

4、教学目标。

1）知识目标：

1、了解具体实际交通项目的背景；

2、重点掌握交通需求**中交通生成**、交通分布**、方式划分、交通分配**方法中模型方法的运用；

2）能力目标：

1、通过案例讲解，结合理论学习内容，培养学生对于实际问题理解、综合解决问题的能力。

2、通过设置问题情境，结合学生特点，联系科学研究和工程实践的动态和成果，对课程内容进行合理的补充，充实工程理念，设计方法等，开阔学生的视野，使学生毕业后能够适应当代工程实践的需要。

3）素质目标：

1、培养学生认真、细致的学习态度。

2、引导学生学以致用，改变学习方法，突出以实际问题为中心学习，基于行业和职业岗位群技能的学习法，要重视知识的运用和扩展，把知识的获得与能力的提升紧密结合，培养学生的适应能力、职业能力、创新能力和发展能力，使学生具备适应现代化发展所要求的综合素质。

本次课程设计内容主要是向学生展示具体项目案例中交通规划理论模型方法的应用，同时还将作为交通运输专业交通规划方向的课程设计的一项内容让学生进行具体实际项目的学习和实践训练，达到学以致用的目的。

5、教学手段。

本次课程设计采用案例教学，辅以多**表现手段，旨在推进教学方法的改革，改变原有学科型教学方式方法，突出案例教学，工程项目化教学，大力推进计算机辅助教学，促进学生直接感受，有利于学生在互动学习的过程中提高实践能力。

6、教学方法。

本次课程设计在教学上采用案例教学、工程项目化教学，以及问题**等多种方式相结合的方法，回顾已学习过的理论模型和方法，将理论与实际问题紧密结合。

交通规划工程化课程设计

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