生物医学工程专业医疗仪器课程设计大纲。
一、课程设计的目的与要求。
1.设计目的。
本课程设计是学生完成生物医学工程专业课程学习之后，进行的一次全面的综合训练。通过课程设计，使学生能更好地理解生物医学工程专业课程的相关原理、思想和方法，并自学课程设计项目所需的新知识，综合运用专业课程和新知识去解决专业相关的实际问题，强化学生对专业知识的综合应用、独立分析和动手能力，培养学生树立正确的医疗器械设计思想和严肃认真、实事求是的工作作风。
2.设计要求。
1）课程设计必须坚持理论联系实际，对选定的课题不论是实际题目，还是拟定的教学训练题目，要从实际出发，在满足使用要求的前提下，综合考虑经济技术指标，不能单纯追求某一方面。
2）设计中对收集的同类资料及参考文献，只能在消化的基础上进行参考，不能简单照搬照抄，要独立思考，敢于创新，提出自己的见解。
3）设计中对学过的基础理论要进一步复习，掌握一般的设计方法与步骤，提高自己解决实际问题的能力，和团队协作能力，独立完成设计课题。
4）确立课题的方式，可采用经师生讨论酝酿后形成课题、按实训要求教师自主设立课题等方式，并组织学生明确所做题目及相关要求。设计完成后，要求每个学生写出一份详细的课程设计报告，并提交相关软硬件，集齐后上交生物医学工程系归档。
二、组织形式。
本实训组织形式采用由指导教师组为单位管理、带教学生小组的方式。
全系分为若干教师组，每个教师组应由2人及以上本系专业教师组成。教师组下辖若干学生课题小组，每一学生小组不少于3名本专业学生，并推举1名学生做为小组长。
指导教师组由生物医学工程系统一配置确定。学生小组采用学生自发组队的方式确定。
指导教师组所带教的学生小组及数量由生物医学工程系统一配置确定。
三、课程设计内容要求。
课程设计的内容以生物医学工程专业课程为基础，至少要涵盖其中一门及以上课程，指导教师可根据教学条件和学生的实际能力选定课题，鼓励进行生物医学工程专业范围内的医疗仪器相关硬件设计，也可进行无源器械的设计，医学图像处理，医疗设备的营销策划等。一般情况下每个学生小组确定一个课题题目。确定课题的同时，教师应对学生给出具体要求，难度较大的要给出一定的提示。
最后每个小组交一份设计报告，并进行答辩。
四、 课程设计报告内容要求。
课程设计报告应包括下列几部分。
1）目录 2）前言。
3）设计思想、总体方案选择依据
4）工作原理及特点、实验数据。
5）结果分析。
6）设计总结，一般应要求不少于。
7）参考文献。
五、课程设计的成绩评定。
指导教师可根据学生的平时表现、学习态度、出勤情况、设计方案及内容是否合理，分析问题是否正确，是否有独立见解和创造性；能否正确运用本专业基础及专业知识，设计计算方法结论是否正确，能否较好联系生产实际；有关内容是否正确，安装调试情况，能否全面、按时完成规定的设计任务等综合给予评定。
课程设计成绩评定按百分制，学习态度等（含出勤情况、学习的自主性、与老师的沟通等）占20%、对专业基本知识的掌握程度（设计思路是否正确、方法是否可行、结果结论是否可信等）占30%，学习能力（对专业知识的扩展能力、是否采用更好的设计方法等，此部分相当于对程度较好的学生进行适当加分）占20%，答辩占30%。
六、其它。1．对教师的要求：教师每周至少安排两次答疑辅导，此外在整个设计过程中应。
进行三次重点集中检查指导。
2． 对学生的要求：课程设计是重要实践性教学环节，不允许免修；课程设计不。
及格者，必须重新设计或按照学生学籍管理规定处理。
生物医学工程系。
2024年6月。
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