《 课程设计》教学大纲。
一、课程设计基本情况。
课程名称（中文）：化工原理课程设计a
课程名称（英文）：design of unit operations a
课程**：b707081a
学分：2总学时：64
实践学时：64
适用专业：化学工程与工艺、食品科学与工程。
适用对象：本科。
先修课程：高等数学，物理化学，化工原理。
所属课程群：
教学方式：**录像，集中讲授，个别辅导，考核。
考核方式：考查，过程考核。
开课学院：化学与环境工程学院。
课程**（可选）：
二、课程设计简介（任务与目的、对接培养的岗位能力）（左右）
一）任务与目的。
化工原理课程设计是学生学习化工设计基本知识的首次尝试，在化工原理课程体系和整个本科教学体系中都占据着很重要的地位。本设计通过对以某一化工单元操作为主的工程设计，培养学生综合运用所学理论知识解决实际工程问题的能力，要求学生掌握化工设计的基本程序和方法，学会查阅文献资料、收集数据、正确选用设计计算公式，在技术可行先进、经济合理前提下，确定化工工艺流程，确定设备型式和结构尺寸，通过设计报告的编写，训练学生用简洁的文字和清晰的图表表达自己的设计思想和结果，同时通过课程设计，培养学生实事求是的工作作风和严谨的科学作风。
二）对接培养的岗位能力。
能够正确评价工程质量，能有效处理施工过程中各种安全隐患，提出防范措施，具有编制工程概预算的能力。
或：能熟练应用相关计算机软件进行结构建模、数据输入和计算分析，能进行结构图形的显示和结构、构件施工图的绘制。
三、课程设计内容及教学要求。
一）课程设计内容。
1、设计题目：
2、设计内容：
3、设计步骤：
4、设计组织方法：
参考样本）分组：每组成员5-6人，每组设组长一名，负责该组设计工作的协调、分工等。
二）教学要求。
四、课程设计时间安排与内容提要。
五、课程设计成绩评定方法及评分标准。
参考样本）课程设计主要的主要目的是培养学生综合利用所学知识分析和解决实际问题的能力，提高学生的综合设计和实践能力。学生的课程设计成绩主要从工作量、操作演示、设计讲解、回答问题、设计能力、课程设计报告书等方面评定：
1、工作量：考查学生完成设计的工作量大小，从难度、完成情况等方面考察(占20％)；
2、操作演示与设计讲解：主要考查学生的操作能力、熟练程度等(占10％)；
3、回答问题：是否能够正确回答指导教师所提的问题(占10％)；
4、设计能力：是否具有独立分析、解决问题的能力，主要考查在规定时间内完成任务情况，完成质量如何，实现功能如何，界面效果如何(占30%)；
5、课程设计报告书：是否认真撰写课程设计报告书，内容是否客观实际(30%)。
综合以上五个方面，采用小组互评的方式，各推选一名小组成员上台演示，答辩，最后的成绩评定按百分制计分。
六、《课程设计报告》格式及要求。
参考样本）一）封面。
二）目录。三）课程设计任务书。
四）课程设计题目及任务分工情况。
五）系统简介。
六）主体内容。
1、系统设计说明：包括需求分析、系统功能描述、功能模块划分、系统流程分析4部分；
2、数据库设计说明：包括数据库分析和设计、数据表的创建、创建存储过程3部分；
3、应用界面设计说明：主要包括界面列表（含简要说明）；各界面中主要变量、函数（指自定义函数及程序中用到的部分不常用系统函数）列表（含简要说明）；实现主要功能的核心源程序（含每个小组成员的任务部分）；
4、遗留问题；
5、设计体会。
七、教材、指导书及参考资料。
参考样本）化工原理》，柴诚敬等，天津大学出版社，2004
化工原理课程设计》，贾绍义、柴诚敬，天津大学出版社，2003
化工工艺设计手册》，国家医药管理局上海医药设计院编，化工出版社，2003
八、其它说明（可选）
一）过程考核资料保存要求。
二） …三）……
九、撰写人。
十、审核人。
十。一、学院（部）审核（盖章）
课程设计教学大纲
课程名称 工程经济学设计。课程编号 0807906192 设计周数 1.5 设计学分 1.5 开设学期 4 适用专业 工程管理。先修课程 工程经济学。一 目的和意义。1.通过对工程项目经济设计，加强学生对工程项目评价经济评价能力的培养，和工程项目经济计算软件的应用能力。2.通过学生对工程项目经济评价...
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