教学目的：主要**外语教学的课程设计和教学大纲制定等的原则和步骤，并通过实例说明和提出实际运用的课题。
开课时间：第三学期； 34课时。
实践环节：深入教学实际，了解所在学校的课程开发和大纲研制等实践，并提出分析报告。
教学内容：一、课程设计与课程研制的概念。
课程设计就是人们根据一定的价值取向，按照一定的课程理念，确定课程目标，并以特定的方式组织安排课程的各种要素或各种成分，从而形成特殊课程结构的过程及其产物。
课程研制则涉及完成一项课程计划的整个过程，包括课程设计、课程实施、课程评价三个基本阶段。
课程研制包含课程设计，课程设计是课程研制的一个阶段。
课程设计与课程研制的关系：课程研制=课程设计（课程理念价值取向+课程目标+课程内容的选择与组织）+课程实施+课程评价。
1. 实在性。即为实在的人服务，从学生的需求、可能、发展规律出发去设计课程。
2. 整体性。即为整体的人服务，促进学生全面发展。
3. 活动性。人是一个活动的存在，因而课程必须给学生提供智力、情感和身体活动的空间。
4. 发展性。即课程必须致力于最大限度地促进学生的身心发展。
5. 多样性。人是一个复杂多样的存在，课程必须具有多样性以适应个体差异。
6. 动态性。社会与人都是不断发展变化的，因而课程设计也应该是动态的、发展的。
一）学科中心设计。
学科中心设计以体现人类文化科学知识精华的学科为中心设计课程。
1. 科目设计。科目设计把课程组织成许许多多的科目，每一门科目有意识地阐述专门的同质的知识体系，强调知识的同质性。
二）学习者中心设计。
学习者中心设计主张以学习者的兴趣、需要和动机为中心设计课程。其典型代表为活动—经验课程设计。
其主要特征有三：
第一，课程的结构要由学习者的需要和兴趣来决定。
第二，在课程实施中形成课程结构。
第三，把重点放在所学习问题的解决过程上。
三）问题中心设计。
六、大纲研制。
1． 在教学目的中体现课程目标。
2． 大纲研制反映语言教学的内容、过程和成果。
3． 大纲类型。
4． 教材研发：搭建大纲与学习者之间的桥梁。
考核形式：过程评估=笔试+研讨+实践环节。
教材和参考书目：《课程设计》，fraida dubin, 上海外语教育出版社。
curriculum planning for social studies teaching, thomson press (india) ltd.
比较课程论》，martin mclean，教育科学出版社。
课程与教师》，佐藤，教育科学出版社。
课程社会学》，吴永军，南京师范大学出版社。
后现代课程论》，william pinar，教育科学出版社。
课程设计课程考核试卷分析。
试卷覆盖教学目标的各个方面，代表了学生应掌握该课程的基本知识。试卷难度一般，主要目的是检查学生对课程整体内容的掌握情况，并实现了这一目的。
试卷成绩呈负偏态分布，说明大多数学生对课程了解到比较熟练的程度；因为是课程考核，该试卷没有把区分度作为其目的。
对于该课程今后的教学的改进意见：因为课程与学生的教学实践紧密相关，今后更应重视教学实践与课程的结合，在考核方式上予以体现。可以考虑一形成式的评估体系运作，更能发挥学生的长处，体现理论与实践结合。
课程设计教学大纲
课程名称 工程经济学设计。课程编号 0807906192 设计周数 1.5 设计学分 1.5 开设学期 4 适用专业 工程管理。先修课程 工程经济学。一 目的和意义。1.通过对工程项目经济设计，加强学生对工程项目评价经济评价能力的培养，和工程项目经济计算软件的应用能力。2.通过学生对工程项目经济评价...
《课程设计》教学大纲
课程设计 教学大纲。一 课程设计基本情况。课程名称 中文 化工原理课程设计a 课程名称 英文 design of unit operations a 课程 b707081a 学分 2总学时 64 实践学时 64 适用专业 化学工程与工艺 食品科学与工程。适用对象 本科。先修课程 高等数学，物理化学，...
课程设计教学大纲
时间安排 第一周方案快速设计。第二 七周实习。第八周答辩和成绩评定。各系所规定日期前安排好教学实践教学小组的教师，做好教学安排，并报院审核。教学计划安排包括教学小组教师姓名 学生人数 时间安排等。五 考核方式与成绩评定标准。1 考核 全院社会生产实践教学工作由主管教学的副院长负责，系主任 所长分管。...