设计生活标志

《设计生活标志》教学设计方案。

教学过程：1、导入：

出示肯德基大门和麦当劳大门，请同学们说说这是**？你是怎么知道的？

生回答。导出课题并板书课题。

2．新授。1）讲解标志的相关常识。

1.含义：标志，是利用最简洁的图形、文字和色彩表明或指示某种意思的一种象征性符号。

它用自己独特的图形语言告诉人们该做什么，不该做什么，用图形代表语言。比如：国旗、国徽是一个国家的标志，公共场所、交通安全等方面都有自己的标志。

2、作用：同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，通过课前资料的查找和标志的收集，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？

（小组出示收集的标志并交流）

学生说，教师总结：用最简练、概括的词语表达就是：“能为公众起到识别、指示、引导的作用。（板书）

3、看来在我们生活中，标志是不可缺少的。既然标志那么重要，我们就需要认识它。

首先通过**了解标志的组成以及分类。

组成：文字、图案、文字加图案。（板书）

分类：商标、徽标、公共标志。（板书）

结合课件出示的**，从含义和色彩两方面来观察。然后小组讨论，回答。

小结：一个好的标志，要让人一眼就能看出是什么意思，总结出标志的特点：

简洁、醒目、美观、易懂（板书）

三）标志的设计。

1、工商银行和中国银行是怎么变形的？

利用文字变形

2、建设银行和农业银行是怎么变形的？

利用实物变形

四）设计制作步骤：

如果我们自己设计标志应怎样制作呢？（出示课件）

1、选题（画什么）

2、构思（怎么画）

3、构图（试着画）

4、定稿（选取好）

5、着色。三、学生制作。

1、根据你平日的观察，为学校班级设计一个最需要的标志。

2、设计要求：1、标志图形简洁、概括、突出主题。

2、色彩搭配要有对比，不能超过3套色。

3、设计手法和工具不限。

4、写好设计思路。

获奖作品将由学校统一制作，写上设计者的名字，贴上设计者的**，立在我们学校。

心动不如行动，马上开始。（用你喜欢的绘画方式进行创作：绘画、剪纸、拼贴）

四、展示评价。

以标志的特点为评价标准，小组内自评、互评出优秀作品。

师生共同评价作品。

五、延伸。你认为今天最大的收获是什么？（认识了许多标志，还知道了一些标志的作用，能设计出简单的标志。）还想知道什么？（更多的交通标志的作用）（举办展览）

希望通过今天的学习，我们大家自觉宣传标志，遵守标志。

设计生活标志

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