标志设计教案

七年级下册第三单元《校园的春天》活动一。

标志设计》导学案。

长葛市第三初级中学杨方 137***

学习目标：1、通过自己收集和欣赏各种标志，了解标志的意义特点、表现形式。

2、培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。

3、了解标志设计的基本方法，并能独立的设计简单的标志。

学习重点：标志的应用分类和构成的形式。

学习难点：标志的设计制造。

课题导入：由一段可口可乐的广告片欣赏进行导入，从而引起同学们的学习兴趣。

学习过程：一、标志的种类。

标志起源于远古时代的图腾，是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号。

欣赏**并按照标志用途的不同进行分类。

引导学生看大屏幕，二、标志设计的艺术特征。

同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。但怎样区分标志设计的优劣，是否需要有一种评判的标准呢？而这种标准也正是标志设计必须遵循的基本原则。

教师：根据“禁止吸烟”的两幅**，具体分析标志设计的艺术特征。

学生讨论后回答：

师生共同总结：

1、构成形式简练。

2、传递信息明确。

3、艺术形象独特、美观。

三、标志的组合形式。

1、图案型（具象型、抽象型）

2、文字型（中文、外文、数字）

3、综合型（文字和图案相结合）

四、标志设计的方法步骤。

1、选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息。

2、构思构图。用什么手法来表现，可多画一些草图，以选择合适的设计方案。

3、定稿。选择最理想的设计定稿。

4、着色。设色单纯、醒目。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。

五、布置作业。

为我们学校的“运动会”“绘画比赛”“艺术节”等活动设计一枚标志。

学生完成作业，教师巡视指导。

重点辅导的是：教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用符号来表现；怎样表达得明确，又独特；怎样用巧妙的方法表现出想要表达的东西。

六、课堂小结。

总结课堂所学的内容，展示学生作品，师生共同点评作品的优劣。

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