时间：2012-3-28
地点：数学组
主持人：李文水。
内容：《义务教育阶段数学课程标准（2023年版）》的理念及总体目标。
参加人员：数学老师。
义务教务阶段数学课程标准（2023年版）》的理念及总体目标。
话题。一、课程标准的基本理念。
课程标准的理念和目标，是非常重要的两部分内容，课程标准的理念，从五个方面来阐述，分别从数学教育，课程内容，教学方式，评价还有新技术，这几个方面来阐述。
一）数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
正因为是义务教育，所以强调要面向全体学生，义务教育阶段是面向所有学生发展的阶段。
这里强调两个要点，第一，人人都能获得良好的数学教育，面向全体学生，使每一个学生都接受良好的数学教育。
第二，不同的人在数学上得到不同的发展，这个是针对学生的差异，因为每一个学生都要接受义务教育，而在学生的发展和学生原有的基础存在很大的差异。
良好的数学教育并不是要以分数为目标的。当然希望学生具有一定的考试能力，也能考出一个好分数，但是这不是数学教育的全部，所以怎样营造一个良好的数学教育氛围是特别重要的。在知识技能方面，在过程与方法方面，在理解数学的基本思想和积累数学活动经验方面，在情感态度、价值观方面，都需要为学生营造一个良好的氛围。
这样的想法，也是制订课程标准的一个基点。
二）课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴含的数学思想方法。课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索。
课程内容的组织要重视过程、处理好过程与结果的关系，要重视直观、处理好直观与抽象的关系，要重视直接经验、处理好直接经验与间接经验的关系。
课程内容不仅要包括数学的结果，也要包括数学结果的形成过程和它蕴含的数学思想方法。
三）教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。
接下来要讲学习方式的重要性。
数学的学习，应该是有多样的方式，这里强调一点，学生学习应该是一个生动、活泼的、主动和赋予个性的过程。
四）学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。
五）信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。
孩子对于信息技术，特别是网络技术，有特殊的敏感性。在某种意义上来说，他们很快就能掌握，所以建议尽量采取疏导的方式，让信息技术在教学的发展中，发挥更大的作用。
另外还有一点就是信息技术可以作为一个交流，交流就意味着可以相互评价，可以师生互动，可以把学生和老师的某些问题的看法放在同一个平台上，进行交流，互相帮助。所以总的来说，信息技术会给提供帮助的领域，应该还会不断的发展和开拓，所以希望老师能够关注这些。
时间：2012-4-4
地点：数学组
主持人：李文水。
内容：《义务教育阶段数学课程标准》修订的指导思想及进程。
参加人员：数学老师。
义务教育阶段数学课程标准》修订的指导思想及进程。
回顾数学教育课程改革的准备、实施过程，梳理了课改实施过程中积累的经验，遇到的问题；并邀请标准修订组组长史宁中校长介绍了课程标准修改的过程以及指导思想和理念。
通过学习学员达到如下目标：
1 ）了解课改实施的过程、经验和困惑。
2 ）理解并掌握课程标准修订的指导思想和理念。
3 ）积极参与课程改革。
专题讲座。义务教育阶段数学课程标准》修订的指导思想及进程。
数学课程改革从 2001 年进入试验区，到现在有十年的时间，十年以后，课程标准又做了修改
二、数学课程实施中取得的成效及进展
第一，教师对数学课程的改革有较高的认同感。
第二，管理者和教师在观念上发生了很大的变化。
第三，课程结构发生了变化。
第四，教师的课程观发生了很大变化。
第五，对课程资源的利用的变化。
第六，教学方式的变化。
三、课程实施过程中反应出的一些问题
一）老师们对标准中的某些核心概念的认识和理解，还有一些不到位的地方。
二）标准中涉及的一些新内容的处理。
三）新的教学方式的运用和把握。
四）评价上改革的困难。
评价要求过程性评价和结果性评价相结合，特别是过程性评价，老师应该如何评价学生学习过程，如何去体现情感评价，这个也在老师们的探索过程之中。刚才说老师在应用不同的评价方式已经有了一些探索，包括成长记录带，观察等等，但是大多数老师如何在实际中取得更好的效果，这还有很长一段路需要我们去做，这也会让老师感到有一些困难。
现在一些利害性的考试，也面临着很大的挑战。比如说，综合与实践能不能进入书面考试，比如说，学生的学习过程能不能进入书面考试，学习能力能不能考，现在国外也都在做这方面的探索，比如说，很多题目和传统的题目有很大的的变化。目前评价改革方面的探索是整个世界的课题。
所以希望老师们用积极的态度来对待这些问题，相信经过不断地努力，在这些方面还会有很大变化的。
时间：2012-4-11
地点：数学组
主持人：李文水。
内容：初中数学学段目标及内容主线的分析。
参加人员：数学老师。
结合实例分析了课程标准第三学段标准中的分学段目标和整体目标的关系，第三学段应重点突出和关注的内容，包括发现问题和提出问题，数学思考与问题解决，情感态度价值观目标，并详细分析了数与代数、空间与几何、统计与概率、综合实践活动的内容主线，介绍了每个领域的主要特征和核心内容。
通过学习学员达到如下目标：
1 ）了解第三学段标准中的分学段目标和整体目标的关系。
2 ）理解发现和提出问题、数学思考与问题解决以及情感态度价值观目标的内涵，并在教学中积极实践和探索达成目标的方法和策略。
3 ）理解四个领域的内容主线，并在实践中逐步提升认识。
时间：2012-4-11
地点：数学组
主持人：李文水。
内容：初中数学图形与几何。
参加人员：数学老师。
初中数学图形与几何。
本模块主要研讨数学课程标准修订稿中“初中数学空间与图形”部分的内容要求，目的是通过研讨，使教师们明确本模块内容的具体要求，并提出教学实施过程中的一些建议。总体分为六个部分：
1. 图形与几何内容结构分析——主要**图形与几何部分的整体结构框架和三条主要线索；
2. 图形的性质内容与教学分析——主要**图形的性质部分的内容要求、与实验稿的变化以及教学实施中注意的问题；
3. 图形的变化内容与教学分析——主要**图形的变化部分的内容要求、与实验稿的变化以及教学实施中注意的问题；
4. 图形与坐标内容与教学分析——主要**图形与坐标部分的内容要求、与实验稿的变化以及教学实施中注意的问题；
5. 空间观念与几何直观 ——主要**核心概念空间观念与几何直观的含义，以及在图形与几何的教学中如何培养学生的空间观念与几何直观能力；
6. 推理能力 ——主要**核心概念推理能力的含义，以及在图形与几何的教学中如何培养学生的推理能力。
课程既有理论指导，又有大量的教学实例，同时还有主讲教师间的相互交流，给教师们提供了较为广阔的思考空间。
时间：2012-4-11
地点：数学组
主持人：李文水。
内容：初中数学数与代数。
参加人员：数学老师。
初中数学数与代数。
本课程就初中数学数与代数这一内容对课程标准修订稿的变化和理念进行解读。数与代数这一领域的**分为六个话题，前三个话题针对内容，分别是数与式、方程与不等式、函数，后三个话题针对能力，分别是运算能力、符号意识与代数的思维特点、模型思想。对各个内容话题从重点、内容变化、价值及作用三个角度对课程标准修订稿进行解读。
对各个能力话题从意义及作用、在标准中的含义、与内容的联系、如何培养该能力这几个方面和一线教师进行交流。课程结构清晰，并且辅以大量案例，试图用理性的角度和直观的方法来呈现课程标准修订稿对数与代数部分的要求。
时间：2012-4-18
地点：数学组
主持人：李文水。
内容：初中数学统计与概率。
参加人员：数学老师。
本课程运用了大量教学中的具体案例来解读《义务教育阶段数学课程标准（修订稿）》第三学段“统计与概率”部分的具体要求、变化、重点等。具体阐释了“抽样与数据分析”的九条要求、“事件与概率”部分的具体要求、简单随机事件的特征、数据分析观念的培养、教学中的困惑以及教师专业发展的重要性和途径等。
学习本课程后，期望学员达到如下学习目标：
1. 掌握标准对于第三学段统计与概率部分的具体要求；
2. 明晰数据分析观念的内涵及培养策略；
3. 对统计概率部分的基本概念有正确的认识；
4. 了解教师专业发展的必要性，并有发展的动力。
9国培初中笔记化学
时间 2012 3 28 地点 理化生组 主持人 刘晓艳 内容 身边的化学物质的教学。参加人员 化学老师。一身边的化学物质的教学 王磊 黄燕宁 黄冬芳 王严 二氧化碳性质的教学和氧气性质的教学有什么不同？请阅读教材和拓展资源中的相关内容，结合自己的教学经验和学生实际分析 二氧化碳性质的教学和氧气性质...
7国培初中笔记语文
时间 2012 3 28 地点 语文组 主持人 唐晓霞 内容 一语文新课程实施过程中的若干问题。参加人员 语文教师。一语文新课程实施过程中的若干问题。互助研讨 提交个人问题，建议附案例说明。新课程实施十年来，激活了语文教研的许多问题，语文课程改革正在讨论中不断推进，不少学校的探索已经为语文新课程趟出...
英语国培笔记
1 如何设定教学目标 1 回归课标，课标中对各个级别的目标要求很明确2 学生水平3 教材内容。分清教学目标和教学内容。用talk about show,tell,do,describe等具体的动作，而不要把 提高学生什么能力 当做目标。可检测。教学目标要有层次性。如 学生们可以在过去式中的was,w...