时间：2012-3-28
地点：理化生组
主持人：刘晓艳
内容：身边的化学物质的教学。
参加人员：化学老师。
一身边的化学物质的教学（王磊、黄燕宁、黄冬芳、王严）
二氧化碳性质的教学和氧气性质的教学有什么不同？
请阅读教材和拓展资源中的相关内容，结合自己的教学经验和学生实际分析：二氧化碳性质的教学和氧气性质的教学在教学思路、教学方式选择、教学中的学生会活动设计方面有什么不同。
回答：人教版初中九年级化学教材是将实验室制取气体的思路和方法在二氧化碳处传授给学生，让学生总结出来的。
实际教学时，我这几年都尝试在讲氧气时就引导学生总结出来实验室制取的思路，当时课堂上不讲，也在习题课中深透，让学生自己总结归纳实验室制取气体的思路和方法，从而指导以后学习气体制取的理论依据，再讲二氧化碳实验室制法时，效果不错。
时间：2012-4-4
地点：理化生组
主持人：刘晓艳
内容：物质构成奥秘的教学。
参加人员：化学老师。
二物质构成奥秘的教学 (王磊、姜言霞、卢巍、徐敏)
如何整体规划物质构成奥秘的教学？
元素、分子、原子是《物质构成的奥秘》主题的核心概念，请分析：
1.学生对上述概念有哪些原有认识，对化学学习有怎样的影响，教学中需要利用这些认识、转变这些认识，还是不予理睬，经过一段时间这些认识会自然被正确观点替代？
2.教学中您是如何安排元素、原子、分子的教学顺序的？何时开始渗透有关观点、何时集中形成观念、后续又有怎样的发展？请描述初三整个学年，您对物质构成奥秘教学的规划。
回答：分子原子离子元素物质的不同。
1、分子、原子是微观概念，既论种类又论个数；元素是宏观概念，只论种类不论个数。
2、分子原子可“构成”物质，元素可“组成”物质，初中阶段要注意这两个概念用词的准确性。
3、原子构成分子，也可以直接构成物质（如：金属；稀有气体；部分非金属c、si、p、s等都由原子直接构成）
4、元素是具有相同质子数的一类原子的总称，这些原子质子数虽然相同，但中子数可能不同（如氢原子与重氢原子，它们的质子数都是1，同属于氢元素，但氢原子没有中子而一个重氢原子却有一个中子），还有可能某些原子的质子数相同，但电子数不同，学了“离子”之后你就明白这一点了；总之，把握一条---只要质子数相同，那么肯定属于同类元素。
时间：2012-4-11
地点：理化生组
主持人：刘晓艳
内容：物质构成奥秘的教学。
参加人员：化学老师。
三物质的化学变化的教学(王磊、黄燕宁、黄冬芳、吴兰）
化学方程式书写”的教学功能和价值有哪些？
化学方程式的书写”是化学变化主题下的重要教学内容，请**本模块培训**，阅读课程标准和教材，结合自己的教学经验，总结“化学方程式书写”的教学对学生化学变化认识发展的功能价值。
答案：1、化学方程式是化学反应简明的表达形式。它从“质”和“量”两个方面表达了化学反应的意义。
化学方程式是继元素符号、化学式之后又学习的一种化学用语。化学方程式的书写是化学变化主题下重要的教学内容，化学方程式的书写完善了化学用语的学习，使学生在学习的过程中体会到从宏观到微观、从现象到本质的化学研究过程，深刻认识到化学研究有规律可循，从而激发了学生的学习积极性。
2、通过化学方程式能更好地理解质量守恒定律。学生对化学变化的认识经历了从宏观到微观，从定性到定量，化学方程式的书写是建立在质量守恒定律的基础上，同时也为有关计算及其进一步的学习做了铺垫，起到了一个桥梁的作用，同时也有助于培养学生尊重客观事实形成实事求是、严谨求实的科学态度 。
3、化学方程式充分体现了化学反应的实质。在化学方程式似的书写过程中，学生不仅要准确书写每种物质的化学式，而且要配平方程式，这样的书写要求能使学生深刻理解化学反应实质就是分子分成原子，原子重新组合，生成新的分子。反应前后元素种类没变，原子的种类和数目不变。
并且更好地掌握分子、原子的概念，更能增强区别化学变化和物理变化的能力。
4、化学源于生活服务生活，通过方程式的书写使学生对化学变化中各物质之间的量的关系有一个明确的认识，这样就能更好的指导工农业生产，并了解定量认识化学变化对人类有意义。
时间：2012-4-18
地点：理化生组
主持人：刘晓艳
内容：科学**和**教学。
参加人员：化学老师。
四科学**和**教学 (王磊、黄燕宁、吴兰、刘江东）
如何切实保证学生实验的有效开展。
根据自己所在学校的实验教学的资源现状（如实验室、实验教师、实验药品、实验仪器设备、班级数量、学生人数等），结合课程标准、教材中的教学内容安排，制定未来一学年学生实验活动开展的详尽计划。
答案：保证学生实验的有效开展：
我认为实验教学中体现以下几个方面：
一、做好课前准备工作是关键。
老师方面的准备。掌握实验成败的条件和关键，要估计学生独立进行实验时可能发生的困难，拟出上课时向学生交待的注意事项。
其次，应充分准备好仪器、药品和器材，并将仪器，药品等放置有序，保持实验室的清洁、整齐。
最后将全班学生合理分组。组长要负起责任，照顾和指导好组员，人人都有动手的机会。
学生方面准备。学生课前预习实验内容。
二、加强上课时的组织指导是保证。
教师做好巡视指导。指导学生规范操作，严格要求学生养成正确操作的习惯和熟练的技巧。纠正错误中要向学生分析说明原理。指导学生做好实验记录。指导学生养成良好的科学实验习惯。
7国培初中笔记语文
时间 2012 3 28 地点 语文组 主持人 唐晓霞 内容 一语文新课程实施过程中的若干问题。参加人员 语文教师。一语文新课程实施过程中的若干问题。互助研讨 提交个人问题，建议附案例说明。新课程实施十年来，激活了语文教研的许多问题，语文课程改革正在讨论中不断推进，不少学校的探索已经为语文新课程趟出...
8国培初中笔记数学
时间 2012 3 28 地点 数学组 主持人 李文水。内容 义务教育阶段数学课程标准 2011年版 的理念及总体目标。参加人员 数学老师。义务教务阶段数学课程标准 2011年版 的理念及总体目标。话题。一 课程标准的基本理念。课程标准的理念和目标，是非常重要的两部分内容，课程标准的理念，从五个方面...
初中化学国培总结
通过这次国培，我提高了认识，了解到了自身的差距和不足，也从中学到了很多新的教学理念。如 义务教育化学课程标准 2011年版 修订理念，内容解读及课标结构 表现性评价在初中化学教学中的应用 化学案例观摩与学习等。其实，培训的过程就是一个反思进步的过程，培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。...