实施新“国培计划”的实践。
作者：王谦。
**：《基础教育参考》2023年第04期。
作为甘肃省首批实施新“国培计划”项目的会宁县，结合本县教育和教师的实际情况，认真研究规划，确保培训质量，对“国培计划”的实施进行了多方面的改革，把新“国培计划”做成了让广大教师认同的“我们的培训”，在新“国培计划”引领下构建县域教师全员培训支持服务体系。
一、强化培训规划，着力“三个转变”
1.强化培训规划。
一是系统梳理教师培训思路。认真研究新“国培计划”的“五类项目”要求，把握项目要领，确立“国培计划”在县域教师培训中的地位和作用。其地位是前瞻性、针对性、专业性的引领和指导；作用是培养县级教师培训团队和校本研修能手，重点辐射教师专业能力较强的乡镇校，示范带动县域和校本研修的常态化、有效化，改进乡村教师的研修方式，建立乡村教师研修工作坊，丰富县级教师培训课程资源，促进教学教研培训同步实施，促进教师自我规划、自主研修和自我提升。
明确“国培计划”实施的核心目标，即通过“国培计划”的引领，努力构建县域教师全员培训支持服务体系，形成以实施新“国培计划”为契机，以《送教下乡培训指南》《乡村教师网络研修与校本研修整合培训指南》《乡村教师工作坊研修指南》《乡村教师培训团队置换脱产研修指南》（以下统称为《指南》）为指导，以建设县教师发展中心和县级教师培训团队为抓手，以乡村教师为重点，以把握混合培训模式为载体，着力构建县级教师自主培训体系的教师培训思路。
二是整体规划教师培训框架。开展课堂教学现状和教师研训需求的调研，分析“培训、教研、教学”脱节和教师培训零散的原因，研究制订《全县教师研训一体化实施五年规划》，结合新“国培计划”项目要领，与承训机构协同申报项目规划。
2.着力“三个转变”
一是转变培训观念。以“专业的不可替代性”为职业特征，提升教师的职业尊严，以“学习创造价值”为核心理念，统一教师的思想认识。注重培训的针对性，围绕新课改开展培训，提高教师掌握和驾驭新课标、新教材、新课程的能力；注重培训的实效性，围绕教师的专业标准，提升教师的整体素质，重点是教师专业理念的更新等；增强参训的主动性，实施“国培计划”是县级培训管理机构的职责，参加培训是教师的责任和义务，各级培训都是为了引领、促进、提升教师的自主研修。
有效实施“国培计划”的实践与思考
继续教育研究 年第 期。有效实施 国培计划 的实践与思考。况红。重庆教育学院数学系，重庆 摘要 国培计划 是在中小学教师培训中具有示范引领作用的高端培训。我们在实施 国培计划 之重庆市农村小学骨干教师顶岗置换脱产研修项目的实践中，开展了旨在摸清教师培 需求的调研分析 以教师培训需求为本精心设计 互动...
国培计划实施计划
国培计划 吉林省农村中小学教师教学能力提升。远程培训项目实施计划。根据教育部及吉林省教育厅的统一要求和部署，为做好 国培计划 吉林省农村中小学教师教学能力提升远程培训项目，保障项目顺利实施，特制定本实施方案。一 指导细想。遵循教师教育理论与规律，适应教师学习的特点与要求，发挥教师的学习主体作用，以行...
“国培计划”幼师国培项目实施方案
附件3一 幼儿园教师职业行为准则培训项目。面向乡村幼儿园教师，采取巡回报告 送培到县 网络研修 园本实践相结合的混合式研修方式组织实施，示范和带动幼儿园教师师德师风全员培训。围绕立德树人根本任务，通过学习贯彻加强师德师风建设要求，严格落实 新时代幼儿园教师职业行为十项准则 弘扬展示新时代师德楷模典型...