国培作业3 教学过程的呈现方式

教学过程的呈现方式（作业考核3）

教学过程的呈现方式有三种：文字型、**型、流程图。

1、文字型：这是最常见的呈现方式，类似于详案。文字是教学过程的基本内容和形式，兼顾了三维目标，体现了新型师生关系，为教师进行文字式教学过程的设计提供了借鉴。

包括课前提问、情景导入、教学过程、拓展练习等。具有过程详细、具体的优点，对青年教师非常有用。有的文字型教学过程还可以呈现教师的设计意图，使教学过程更加完整、科学。

2、**型：是最近比较流行的教学过程呈现的一种形式。与文字型呈现方式相比，最明显的特点就是清晰、明了，重点、难点突出，有利于把握教学进度和教学节奏，能直观的看到教师和学生的活动，更好的体现师生的双边互动。

使教师能在备课时在把握整体的基础上步步为营，一环紧扣一环，让每一个问题和活动都有一个明确的方向，使它们不在是孤立的个体，能带着学生朝着明确的方向前进。

3、流程图：流程图是浓缩了的教学过程，是近几年教科研活动中经常应用的一种课堂教学过程图示，它是教师实施教学活动的蓝图。与前两种呈现方式相比，具有设计科学、应用方便、美观明了等特点。

教学过程流程图反映了双边活动的教学过程、活动内容、教学结构，是时间和空间的展示。它可以直观地显示整个课堂活动中各个要素之间的关系、比重；教学中的重点和难点部分也可以简洁地呈现出来；它也可以较好地反映出教师教学过程设计的逻辑性、层次性等。它层次清楚、简明扼要、使读者一目了然。

这种图称为教学过程结构流程图，也称教学流程图、教学活动流程图。

附：七年级上册植物细胞教案（**型）

第一章第二节植物细胞

教学目标。学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。

②学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。

③在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。

重点和难点。

重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。

难点：以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）。

课时分配：2课时。

教学方法：实验法。

教学设计：作业：课本p45

教学反思：学生能积极主动完成任务，但动手能力还有待提高。我在本节课之所以用**型的教学过程呈现，使重点、难点更加突出，更能直观的看到教师和学生的活动，更好的体现了师生的双边互动，使每一个问题和活动方向更加明确。