《汉语专题（1）》复习。
名词解释。第一章语音。
切音字运动：清末20年间发端于民间的创造和推行提倡文字改革、创制拼音文。
字的运动。国语运动：清末到新中国成立之前这段时间推广汉民族共同语口语的运动。国语运动最大的历史功绩是确立了汉民族共同语的标准音——北京音。
白话文运动：2023年五四运动前后从北京推向全国的旨在以白话文取代传统的文言文的运动，是一场书面语的变革。
读音统一会：2023年召开，正式采用“国语”这一名称。以“京音为主，兼顾南北”的标准审定国音，创建“注音字母”。由此，产生了历史上第一个有**部门法定的国语标准音及其注音字母。
京国之争：即京音和国音之争。读音统一会制定的“京音为主，兼顾南北”的老国音标准于2023年推行不久，2023年就爆发了“京国之争”。
老国音推行过程中，京音教员和国音教员常因读音发生争执。后国语统一筹备委员会制定了以北京音为标准的新国音，争执才平息。
老国音和新国音：老国音是指由2023年由读音统一会确定的国语读音标准“京音为主，兼顾南北”；新国音是指由国语统一筹备会确定的国语读音标准，是以北京语音作为标准音的。
蓝青官话：即不纯粹、不标准的官话。蓝青，比喻不纯。
通用语言：普通话：以北京音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的白话文著作为语法规范。
规范汉字：新中国建立以来，经过整理简化的汉字和未整理简化的汉字，并且由国家主管部门公布推行的、在全国范围内通用的法定文字。
汉语拼音方案：2023年公布，是近六十年来中国人民创制拼音方案的历史经验的总结。采用拉丁字母，分为六个部分：字母表、声母表、韵母表、调号和标调规律、隔音规则、省略规则。
声母：一般由辅音充当，是汉字字音开头的部分。（有些音节开头没有辅音叫“零声母音节”。）
韵母：汉字字音声母后面的部分。
声调：贯通整个字音高低升降的调子，这种变化是音高的变化。
调号：表示声调的符号，如阴平用“ˉ”阳平用“ˊ”上声用“ˇ”去声用“ˋ”
音节：语音里最自然、听觉上最容易分辨出来的语音单位。
清音：发音时声带不振动而发出的音。如[p]。
浊音：发音时声带振动而发出的音。如[m]。
韵头：韵腹前面的音素，如“i、u、ü”
韵腹：韵母中开口度最大、声音较响亮的音素。如“dà”中的“ɑ”
韵尾：韵腹后面的音素。如“dai”中的“i”。
韵基：一个韵母，除去韵头，剩下的部分就是韵基，包括韵腹和韵尾，韵基是组成韵母的基本成分。如韵母uang中ang就是韵基。
中响复韵母：韵腹在韵母，中间前面有韵头，后面有韵尾的复元音韵母，如iao、iou、uai、uei
隔音字母：起分隔音节界限作用的字母，如y、w。
强辅音：发音时有强烈气流呼出的辅音，送气音就是强辅音。如[ p]。
逆同化：两个不同的音位，前一个受后一个的影响，变得于它相同或相近。
顺同化：两个不同的音位，后一个受前一个的影响，变得于它相同或相近。
宽式标音：属于同一个音位的几个不同音素，只使用一个符号记录。
严式标音：照发音的实际音质使用不同的音标和附加符号逐一记录音素，叫严式标音。
异读词：有些异读字在不同的词里有几种不同的读音，这些词就叫异读词。
轻声：一个词或一句话的某个音节念得很短而弱，失去原有的声调，就叫“轻声”。
第二章词汇。
固定语：在语言中作用相当于词、可以把词作为构成分的独立运用单位。固定语根据其特点可分专门用语和熟语两个大类。如：中华人民共和国、跑龙套等。
专门用语：是指各个学科、各个部门的术语、行业语，是以词作为构成成分的短语（狭义理解）。
构词法：分析合成词的构成成分的意义、作用及其间的关系的方法。
造词法：分析词语构成所使用的语言材料、使用的造词方法。
词义的理据：事物现象得名之由，就是一个词用这样的语素构成不用那样的语素构成的道理和依据。
类词语：表示被解释词语所属类别的词语。如：“人杰”的词义是“杰出的人”，“人”就是类词语。
词义：人们的意识对客观现实现象的反映和主观评价。
概念义：概念义就是词的理性意义，是词义的核心部分。如：“树”的概念义是：木本植物的总称。
附属色彩：在樨的概念义基础上形成的，主要有感**彩、语体色彩、形象色彩三类。
反身指代义：词在运用中指示它自身，例如指代它作为词的、音节的、书写单位的身份等等。“‘米’”是一个单音节词。“‘米’”由六画构成。“‘米’”的韵母是单韵母。
言语义：词在具体运用中临时获得的意义。如：“说话要讲逻辑，写文章更要逻辑逻辑”中的第二个“逻辑”是名词转化为动词使用，“讲究逻辑”是言语义。
义项：词义的单位是义项，义项就是一个词概括、确定下来的意义，是词义的最小单位，一个意义就是一个义项。例如“死”的“失去生命”、“不通的”、“机械、死板”等，就是义项。
义项组：把几个相近的词义单位排列在一起，形成义项组。
义项目：概括说明词义，再分条说明不同的意义，形成义项目。
词群：指具有某些共同特征的词聚合在一起形成的聚合群。如：亲属词群。
上位词：语义场有不同的层次，上一层次中某个词是下一层次中的词的上位词。
如“车”相对于来“汽车、火车”讲就是下位词。
下位词：语义场有不同的层次，下一层次中的某个词是上一层次的下位词。如“汽车、火车”相对于“车”来讲就是下位词。
同位词：语义场有不同的层次，同一个层次中的词互为同位词。如“汽车、火车”相对于“车”来讲处于同一个层次，“汽车”、“火车”是同位词。
第三章语法。
语素：语言中最小的音义结合体，是最小的语法单位。主要功能是构词，充当词的构成材料。
词：是比语素高一级的语法单位，是最小的能独立运用的语法单位，词由语素构成，可以独立充当句子成分。
词组：词和词按一定句法规则组合成的比词大的语法单位。
句子：词组或词加上一个语调就形成一个句子，句子能表示相对完整的意义。
词类：词类是词的语法分类。
语法功能：主要指充当句法成分的能力和组合能力。
状态词：表示事物的状态的形容词。不能受“很”的修饰。如：雪白、通红、绿油油。
区别词：有的教材又叫“非谓形容词”，这类词只能做定语，不能做谓语，本教材把它从形容词中分离出来，叫区别词。如：西式、大型、急性。
单宾动词：动词后面只能带一个宾语的动词，例如"学习"、"讨论"。
双宾动词：动词后面可以同时带两个宾语的动词。例如"给"，可以说"给你一元钱"，其中的"你"、"一元钱"都是宾语，"给"就是双宾动词。
体宾动词：只能带名词或名词性成分作宾语的动词，例如"做文章"中的"做"。
谓宾动词：只能带动词或动词性成分作宾语的动词，例如"打算、进行"这样的动词。
动作动词：能表示某种具体的行为动作、心理活动的动词，例如"打击、学习"等。
非动作动词：不表示具体、实在的行为动作的动词就是非动作动词，例如"是、有、姓、从事、叫做"等等。
自主动词：表示的动作行为能受动作者自主控制，例如"跑、跳、笑"等。
非自主动词：动作行为不能受动作者自主控制的动词，如"看见、听见、死、病、发烧、冻、咽气、感冒"这一类动词。
兼类词：兼属两个或多个词类的词叫做兼类词。如：“科学”就是兼类词，名词兼形容词。
无主句：非主谓句的一种，可以不依赖上下文里能表达一个比较完整的、明确的意思。如：下雨了。
不完全主谓句：非主谓句的一种，在一定的上下文里才能表达一个比较完整的、明确的意思，即承前省略了主语的主谓句。如：（“哥哥去吗？”）去。”
直接成分：直接组合起来构成一个更大的语法单位的两个组成成分。“研究问题”中“研究”和“问题”就是直接成分。
变换分析法：利用句子的语法格式的规则变化来分析句子内部结构层次关系的差异的分析的方法就是变换分析法。
递系结构：复谓词组的一种，由前后两个动词性成分构成，我们分别称之为vp1和vp2，vp1中的宾语，与vp2的动词形成施事与动作的关系。如：请他看电影。
复谓结构：两个谓词性词语之间彼此不构成主谓、述宾、述补、偏正、联合关系的谓词性结构。根据结构特点又分连动词组和递系词组两种类型。如：请他看电影。
第四章方言。
方言：方言是语言的变体，根据性质，方言可分地域方言和社会方言。
地域方言：语言因地域方面的差别而形成的变体。如：北方话、吴语、粤语等。
社会方言：同一地域的社会成员因为在职业、阶层、年龄、性别、文化教养等方面的社会差异而形成不同的社会变体。如术语、行业语等都属于社会方言。
共同语：共同语是社会发展到一定阶段的产物，是打破语言的地域隔阂、走向语言统一时出现的语言形式。共同语是经过规范的标准语，如现代汉民族共同语是普通话。
基础方言：共同语是在某一种方言的基础上建立并发展起来的，这种方言就是基础方言，它在政治、经济、文化等方面的影响大于其它方言。我国北方官话就因为在政治方面、文化方面的影响巨大，加之通行地域广、使用人口多而成为现代汉民族共同语的基础方言。
次方言：方言区的下一级单位次方言区的方言。如北方方言区由四个次方言：华北、东北次方言、西北次方言、西南次方言、江淮次方言。
方言岛：大方言区内零星分布的通行另一种方言的区域，该方言区域就像汪洋大海中的一个孤岛。例如海南岛的军话就是被闽方言包围的一个源于官话的方言岛现象。
汉语专题 1 作业
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汉语专题1教案
汉语专题一。教案一。教学目的 1 要求学员了解期末复习要求。教学内容 1 弄清楚基本概念的准确含义抓住重点，全面复习。2 掌握常用的名词概念。3 弄清教学内容框架，注意掌握基本的要点。4注意处理好几种学习材料的关系。5 注意现实运用。教学过程 一 期末复习要求。复习汉语专题 1 课程，总的要求是 弄...
汉语专题 1 网上作业
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