汉语专题一。
教案一。教学目的：
1、要求学员了解期末复习要求。
教学内容：1、弄清楚基本概念的准确含义抓住重点，全面复习。
2、掌握常用的名词概念。
3、弄清教学内容框架，注意掌握基本的要点。
4注意处理好几种学习材料的关系。
5、注意现实运用。
教学过程：一、 期末复习要求。
复习汉语专题（1）课程，总的要求是：弄清楚基本概念的准确含义，抓住重点，全面复习。弄清楚基本概念的准确含义自然是一个最基本的要求，这一点做到了，基础知识和基本理论的掌握也就不会有什么大的障碍。
复习的时候应抓住重点，就是要根据我们的考核说明规定的重点进行复习。但要注意的是，抓重点要防止两个偏向，一个是只抓重点，一个是猜题押题，所以我们要求是通过重点问题的复习达到全面复习的目的，不要自己从主观愿望出发来划定复习范围。复习的总要求可以从以下几个方面来理解：
第一，掌握常用的名词概念
专门就名词概念提出复习要求，这是因为两个方面的原因：一方面，名词概念是一门学科体系的重要组成部分，是学科知识的基础部分，学科体系在很大程度上是通过一系列的名词概念串连起来的，虽然本课程具有专题性质，不是讲授语言系统知识，但是实际上是存在系统的，是在语言系统基础上展开的，必须熟悉有关名词概念；另一方面，名词解释本学期期末考试虽然不是考核重点，但是在各种题型中也要有所涉及，如判断、分析题、问答题里都要涉及重要的名词概念，特别是占试题主要内容的分析题，更是离不开名词概念，否则就无从下手分析，如果概念熟悉，分析题问题就不大了。
第二，弄清教学内容框架，注意掌握基本的要点。
本课程同语言学概论课程相比，内容不够系统，同现代汉语教材相比，本课程教材内容太散，重点不突出，无从下手。我们在本课程实施方案中对老师和同学提出了这样的建议，就是要注意专科现代汉语基础知识，有了专科基础，在这样的背景下来看汉语专题课程，就容易弄清教材内容结构，弄清各个章节之间的关系，就不会觉得内容散乱了，因为本课程的内容还是有系统的，是建立在现代汉语系统上面的。复习时也一样，而且更需要把整个教学内容融会贯通，了然于胸。
复习不但要掌握比较重大的要点，弄清楚各个章节的框架结构，对各个重点内容的要点也要非常熟悉，每个要点要求都能展开阐述。此外，学习和复习本课程，还要注意善于归纳，抓住重点，而不要为教材某些问题的篇幅长而吓着了。本课程主教材同语言学概论教材有个相似的特点，那就是阐述问题基本上不分要点，学生自学理解或者解题可能就有困难，容易出现挂一漏万的情况，为此我们根据教学要求和学生自学需要，在《汉语专题（1）综合学习指导》一书中和网上教学辅导文本中对于一些重点问题归纳了要点，大家可以参考。
第三，加强实践练习。
本课程的很多内容都是建立在分析的基础上的，如关于汉语拼音、构词法、句子结构等等，需要大家进行实践分析的，这一点大家平时也比较注意，期末复习更要注意。我们的作业和复习指导也有不少练习，但还不够，仅靠辅导老师在课堂上的分析讲解是远远不够的，课下必须多进行实践练习。好在我们分析的都是汉语材料，所以实践练习有很方便的条件。
第四，注意处理好几种学习材料的关系。
复习材料，主教材现代汉语专题教程当然要放在第一位，除此以外，**电大统一发行的《汉语专题（1）综合学习指导》可重点参考，综合指导大家可能都比较注意教学内容，其实后面的几个附录也非常重要，既和我们平时运用语言密切相关，也和期末考试有比较密切的关系，所以平时不妨翻阅翻阅，留意一下，当然没有必要去背。另外还要特别注意网上发布的辅导材料，因为有些问题的要点，主教材没有归纳，所以我们在辅导材料中对此进行了适当的补充，因此大家有必要把这些东西**下来看看。现在我们搞远程教学，很多东西都从网上走，如果你又没有条件让学生上网，又不想办法把网上的信息传递给学生，那么学生学习质量就很难得到保证。
目前**电大正在进行网上教学检查，我们发现有个别省电大网上完全是过时的资源，不能使用，这样岂不是要误导学生，影响学生的学习！
第五，注意现实运用。
本课程相对于语言学概论而言，结合语言现实比较紧密，不是纯理论性质的，没有那样强，但也要涉及到一些基本的语言理论，平时学习也要注意，复习时对所学的知识还要进行必要的梳理。本课程讲授现代汉语知识，社会现实应用性非常强，可分社会实践和书面练习实践运用两个方面。平时教学要注意理论与实际的练习，期末考试也将突出这一点。
说到复习方法，最好自己结合有关材料整理一个复习要点，先把教学内容大框架在心中立起来，再来仔细研究细节问题，下一层次的要点问题，一边复习一边结合个人的认识体会逐步扩充，梳理要点在复习阶段是非常重要的，通过自己整理的东西，线索清楚，便于记忆，效果肯定好。至于练习题，大家可以参考《汉语专题（1）综合学习指导》，该书编拟了大量内容丰富、形式多样的练习题，期末复习可以重点参考。特别是其中的问答题，更需要重点注意，期末考试，问答题的范围不会超出拟定的问答题范围。
教案二。教学目的：
1、要求学员了解期末试题情况介绍。
教学内容：1、考试方式。
2、试题编制所遵循的原则。
3、试题特点。
教学过程：一期末试题情况介绍。
（一）考试方式。
本课程的考试方式作了重大的改革，一是由传统的闭卷考试改为开卷考试，二是考试时间由120分钟压缩为90分钟。这里我们就开卷考试和考试时间压缩要注意的有关问题解答一些大家关心的问题。
第一，开卷考试允许带什么样的参考材料？据我所知，开卷考试所允许带的材料没有任何限制，主教材、综合学习指导、网上辅导文本、其它渠道的参考资料等都可以。
第二，开卷考试难不难？这个问题不好一概而论回答，对于学习不好的同学，可能再简单也难，对于学习刻苦的同学来说，可能就真的很简单。
第三，本学期考试有哪些变化？
1．试题题型和分数比例发生了变化。本课程考试题型由过去名词解释、填空、判断正误、综合分析、问答题改为判断正误、综合分析、问答题，分数比例发生了变化，判断正误由过去的10分调整为20分，综合分析题由30分调整为40分，问答题由过去30分调整为40分。
2．加重了主观性试题的分数比例，强化了实践分析的要求，重学生的灵活运用，前面介绍的分析题和问答题都属于主观性试题，两个题分数占了80分，如果我们把判断正误也算上，这个分数比例将达到90以上％，这可是惊人的比例。
3．对于钻研教材要求提高了，对于一些细节有了要求，比如有关概念的解释有所变化，已往可能突出重点，而现在变为对于重点概念的相关问题的理解。
此外，解题要求发生了变化，歧义句的分析要求从一组句子中找出歧义句来分析。
（二）试题编制所遵循的原则。
考试时间的改革是在保证教学要求教学目标的前提下进行的，因此本学期的试题，命题指导思想是：考试要求不变，考试范围不变，考试难易度不变，以保证教学质量。
1．以教学大纲规定的内容为出题的范围依据；
2．以考核说明规定的考核层次要求和题型为依据；
3．以考查学科的基本知识为主，同时考核学生对基本知识理论的理解和运用能力。
当然，这些是出题时所考虑的大原则，还有一些很细致的问题，我们在后面的复习内容提示介绍，实际上我们命题时都充分考虑了课程的特点，考虑了我们学生的实际情况的，强调的还是基础，所以大家不必过于紧张。
（三）试题特点。
本期试题有以下一些特点：
第一，注重基础：这有两个方面的含义，一是重视专科现代汉语基础知识，二是重视本课程的基础知识，所以是以考查现代汉语的基本理论及知识为主，所以试题难度不是很大。
第二，涉及面广：试题覆盖面较广，涉及到主要教学内容，没有分数特别集中的试题，例如没有分数较多的论述题，只有问答题，分数最高为8分，这个特点要求同学们应全面复习，切忌猜题押题，以免失误，影响期末成绩，尤其是问答题，复习准备应该全面一些。
第三，知识与运用并重，既注重基本理论，又突出实践分析，兼顾两个方面。试题的这个特点，要求同学们无论平时学习还是期末复习，对有关的教学内容既要比较熟悉，又能灵活运用。
第四，涉及现实运用：由于本课程的特点，所以试题还涉及到了语言的现实运用问题，要考查大家的语文运用基本功，比如像汉语拼音的分析运用、异形词的运用等内容。
第五，重主观分析。主观性试题占整个试题90％以上的分数比例。
（四）试题题型及分数比例。
本学期试题题型主要有以下三种：
1．判断正误：20分。主要考查一些易于混淆的问题，考查对一个事物不同分类角度的认识把握情况，平时作业我们要求说明理由，期末考试不要求说明理由。
判断正误的试题分数分布比例是：语音、词汇、方言各占20％，语法占40％，判断正误我们在《汉语专题（1）综合学习指导》中列了很多训练题，复习时要注意参考。
2．综合分析题：40分。分析题其实在填空、判断正误问答题都有所涉及，在这里比较集中一些，突出的是一些重点分析内容，主要涉及第一章语音、第二章词汇、第三章语法三部分内容。
这个试题的分数分布是：语音30％，词汇30％，语法40％。
语音部分的分析题大约占12分，主要内容有：
描写音素的发音特点或比较发音特点，这是重点，占8分，也可能是指定要求描写音节中的韵头、韵腹、韵尾的发音特点；提供有相同字母的音节，要求描写这些字母在不同音节中代表的音素的发音特点，例如jie bei ge zhen这四个音节中都有字母e，实际上代表四个不同的音素；分析不同音节中两个相同字母的音质差别，这类题要作为分析的重点复习，主要注意a e i ü；韵母的分类分析，例如音节中都有一个相同的音素i，要求用严式国际音标符号写出来，再分析描写发音特点。
或者要求用严式国际音标写出音节中某个字母表示的音素，比如韵头、韵腹、韵尾，或者描写这些不同音素的发音特点，或者二者兼而有之；
韵母的分类：要求按照韵头、韵尾给韵母分类。
注音：根据汉语拼音方案的拼写规则和正词法基本规则注音，重点是常用易读错汉字，要特别注意；或者是纠正拼写错误的音节，例如xuan中的ü应该省略上面的两点而没有省略，要求纠正。这类题占4分。
词汇部分的分析题大约占12分，内容主要有：纠正句子中的异形词；构词法分析；造词法分析；词义理据分析或异同比较，比如“水牛－黄牛”、“气球－皮球”等；词义分析，有些可能是几种分析同时进行。其中词义分析为重点，占8分，其它类型的分析占4分。
语法部分的分析题占16分，内容主要有：根据谓语性质分析下位句型、句子的表达类别分析、主语的语义类别分析、层次分析、歧义分析，歧义分析有两种不同的要求，一种是层次分析，一种是变换分析，要求从一组句子中找出歧义句进行分析，有些分析题可能是综合的，比如从表达和结构角度分析句子、从结构和主语语义角度分析句子。分析其它一些内容和其它一些章节的分析内容，则分散在其它一些题型中。
在这些类别的分析中，要重点注意句子的层次分析和歧义句的变换分析两种，这两种分析题在试卷的分布中最多，占的分数比例也很大，各占8分。歧义句的分析，有些要求先从一组句子中判断出歧义句再进行分析，例如①怀念的是祖国②研究的是书法③关心的是母亲④热爱的是故乡，这四个句子，结构看起来都一样，要么都是歧义句，要么都不是歧义句，实际上只有第三句“关心的是母亲”。
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