同样是老生常谈的话题“关爱学生”，张红老师提出的“教育爱是一种行为能力”让我耳目一新并为之深深折服。张红老师提出的“四多、四少”现象，1，祈使句多，疑问句少，2，否定句多，肯定句少，3，价值判断多，事实判断少，4，空洞要求多，具体建议少。在我们实际教学中，经常遇到的现象，教育爱的伟大之处是爱的永远是别人的孩子，我们尊重每一个孩子，不放弃不抛弃每一个孩子，学生到学校需要的是关心，需要的是约束，正因为他们在一天天的成长，是不断发展中的人，所以一切皆有可能，我们赞赏他们的每一点进步，也会因他们所犯的错误而着急，正所谓，爱之深，责之切，教师因为深爱，所以厚望，因为厚望，而不允许学生犯错。
而恰恰此时，做为老师的我一定要学会冷静认真地去倾听孩子的心声，站在孩子的角度去观察一切，并引领孩子的精神成长，让我们都越来越理性。从而去逐步达到教育的高标，实现幸福的人生目标。在我所教的班级中这样两个孩子，刚**时他们什么都不会，连字也写得歪歪扭扭，更别说学习成绩了。
**时也听到有的老师说这两个学生就像傻子，什么都不会。刚开始我的确领教了这两个孩子的厉害：真的是什么都不会：
听写生字，不会；读生字，不会；写生字，不会；更不要说读课文了……每次考试只能得几分。遇到这样的孩子怎么办，就像他们以前的老师一样不管他们吗？是的，这样一来我的课堂教学肯定很轻松，可是这两个孩子的学习成绩只会越来越差，上学对他们来说可能就只是徒有虚名……对待这样的孩子，我知道肯定不能放任不管，我也没有放任不管，课堂上我要求他们和其他同学一样该完成的任务必须完成，他们不会读生字，不会读课文，课堂上我和同学们就一起给这两个孩子时间和机会，让这两个孩子去读，去学。
他们有了点滴进步，我都会及时表扬，及时鼓励。这样坚持不懈地表扬，鼓励，我发现这样两个孩子在不断地进步。我知道我的努力没有白费，其中有一个孩子在四年级时，写的字就已经很好了，和原来的比较，完全是判如两人。
现在这两个孩子，语文考试基本上能考到及格分数，对于他们的进步，我感到欣慰。我知道我虽然不能把他们培养成第一名，但是，他们比原来有进步了，我就高兴。不放弃不抛弃每一个孩子，等待孩子成长，给孩子成长的时间，我想我尽力做到了。
第三周作业
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第三周作业
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第三周作业
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