（一）作业设计创新应遵循的原则。
1、走出固有的空间，体现拓展性原则：
即走向社会、接触自然、接近**、学科渗透。“语文学习的外延等于生活的外延”，我们引导学生从语文教学的小课堂走向生活语文的大课堂，在丰富的语言环境中学习母语，使广播、电视、报刊杂志、名著名篇等都成为学生的语文材料，实现了学校、家庭、社会等多方面的横向联系，学生能够随时学，随处学，随机学，作业空间由有限向无限延展。
2、因材施教，体现层次性原则。
根据学生认知水平和实践能力的差异性，针对学生语文能力有差异的客观实际，我们找准每类学生的最近发展区，为他们确定相应的目标，把作业按难易程度的不同设计为基础题、拓展题、**题三层，力争让每个学生在适合自己的作业中取得成功的体验。比如给基础知识掌握不牢的学生适当增加巩固类作业的分量；要求一般学生完成基础题，努力完成拓展题；要求素质较好的学生完成拓展题，努力完成**题。以二年级《雷锋叔叔你在**》一课为例，我们设计的作业如下：
基础题。
1、给生字组词。
2、有感情地朗读课文，表演背诵课文。拓展题。
积累雷锋名言。
阅读雷锋书籍，了解雷锋的英雄事迹。举行雷锋知多少故事会。学唱歌曲《学习雷锋好榜样》。**题。
1、找找身边的雷锋。
另外，我们还有意识地设计多样化的作业类型，让学生针对自身情况选择合适的作业试着放手请学生自己设计作业，有的选择动手，有的选择阅读、配乐朗读，还有的热衷于当导游，这样变被动作业为主动探求，孩子少了一份不情愿，多了一份主动和热情，促使语文能力得到有效发展。
3、培养素质，体现创新性原则。
小学语文也担负培养学生创新意识、创新思维、创新能力的重要任务，要点燃学生智慧的火花，开发学生的潜质，教师就要找准合适的创新点。如学《司马光》、《称象》课文时，启发学生想想还有哪些好办法；学习《雪孩子》、《两只小狮子》课文时，引导学生续编故事等等。另外，除课本内容外，我们还想方设法开发出有创意的作业，如“剪贴写话”、“连图想象说话”，还比如设计的“设计长沙”、“我爱长沙”等社会实践作业活动，让学生深入社会调查、思考等等。
通过这样长期的练习，学生语言能力、想象力得到了飞跃发展。
4、联系生活实际，体现迁移性原则终身教育的提出，特别是小学语文教学“大语文观”的提出，引导语文教学课走出课堂，注重学生课内外知识的融会贯通，让学生学习有用的知识是我们教育的新理念。因此，我们也特别注重培养学生根据生活实际，学会迁移、运用书本上学到的知识。如学写了《通知》，在适当的时候请学生代为老师转达通知；学习了诗歌、儿歌后，让学生仿写几首小诗，在特别的日子送给老师、家人等等，有效地培养了学生运用学到语文知识解决生活中实际问题的能力。
二）作业设计创新值得借鉴采用的几种类型创新型作业是以培养学生语文能力、创新意识和创新能力为宗旨，以改革现行的作业模式为突破口，以形成大语文作业体系为目标的教学创新实践活动，我们通过实践，探索出以下几大类型：
1、实践体验型作业。
语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。语文学习资源和实践机会无处不在、无时不有，只要灵活把握时机，巧于创设种种情境，引导学生在课外有效地开展语文实践活动，就能促使学生语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，从而逐步培养起现代社会所需要的语文实践能力，同时也在完成练习的过程中也锻炼了感觉器官和思维器官，还培养了学生与人合作、收集信息、学以致用等多种综合能力。
动手体验式作业。
学习课文后，让学生动手画一画，演一演，做一做，强化学生对语言文字的理解。例如给古诗《草》配画。学生笔下的草儿长势茂盛，摇动的姿态优美，由此看出，学生已读懂了诗中草儿“离离”，被“春风”吹拂的意境美，达到了“以画代讲，尽在不言中”的效果。
又如学习《捞铁牛》，做做小实验、学习《春蚕》后，养养蚕，写写观察日记，学完《中国石》，让学生用陶艺做中国石，标明祖国的名山大川。
情感体验式作业。
体验使学习进入精神生命领域，使学习过程成为身心和人格健全发展的过程。如在教师节、母亲节或特殊纪念日，要求学生用赠送小礼物、唱歌、写儿歌的方式表达感激之情，或把自己做这件事的感受，母亲、老师收到礼物时的神态、动作、语言等写成一篇好文章，读给父母、老师听，或用书信、谈话等形式与父母或他人进行坦诚交流；学了《诚实的孩子》，让学生大胆承认隐瞒过的错事，并把感受写下来，这样，给学生创设生动，形象的情境，能大大激发学生的表达欲望，拓展学生的写作思路，他们不再为无话可说而感到苦恼，使做文与做人达到和谐统一。
社会实践活动作业。
知识只有在实践中才能体现其实用性、价值性，才能转化为实际的能力。
布置作业的原则
1 在内容上突出开放性和 性。除保留部分传统型作业外，大部分作业的内容应突出开放性和 性，也就是学生解答问题时要有一定的思考性 实践性和 性，作业的答案要有一定的迁移性 开放性，甚至不确定性。2 在容量上考虑量力性和差异性。既不加重学生学习负担，又尽可能发挥学生的潜能。对学有余力或有特别兴趣的学生可...
作业环境布置原则
环境健康与安全。1 作业空间与作业场所。作业空间就是人进行作业所需的活动空间以及机器 设备 工具所需空间的总和。人在各种情况下劳动都需要有一个足够的 安全 舒适 操作方便的空间。这个作业空间的大小 形状与工作方式 操作姿势 持续时间 工作过程 工作用具 显示器与控制器的布置 防护方式及工作服装等因素...
作业布置及作业批改要求
xx小学教学常规检查要求。为了进一步加强教学管理提高教师队伍专业化水平和教育教学质量，经学校行政会研究决定对我校教师的教学计划 作业批改 撰写教案与反思等教学常规工作做更详细布置与检查。检查形式为定期检查与不定期检查。其中每学期第3周检查教学计划，第10周检查教案及反思撰写，第4 15周检查作业批改...