张咪。尊敬的领导、老师：
你们好！我今天说课的内容是旅游美学第三章第二节的内容--中国古典园林的构成要素及其审美特征。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程几个方面来展示我的说课内容。
一、教材分析。
一）说教材。
书名：《旅游美学基础（第二版）》
主编：祁颖。
出版社：高等教育出版社出版。
是否为国家规划教材：是全国高职高专教育”十一五“规划教材。
本书特点：1、注意内容的选取与实际需要紧密结合，突出实用性和职业性。
2、难易适中。本着理论讲解适度、够用的原则，突出可读性和可教性。
3、注意审美意识和创新意识的培养。
本教材的地位和作用：
旅游美学基础是美学的一个分支学科，属于应用美学的范畴：它是关于旅游美创生、展开及符号化的应用性研究的学科。
作为教材，又是以培养应用型专门人才为目的-导游、景观解说员等。因此，在将关乎旅游审美的基础美学理论作为指导贯通的前提下，将旅游活动的具体审美对象作为重点介绍，以突出其真正的旅游特色。在体系结构上突出基本性、典型性、简约性、逻辑性、实践性。
二、学情分析。
本课程开在大一第一学期，学生在上大学之前未学过类似的美学课程，基础较薄弱，好在本课程是以欣赏为主，旨在培养学生对美的欣赏和自主感受，因为一千个人眼中有一千个哈姆雷特，不同的人对于美的感受也是不一样的，希望通过本课程的学习，把学生对于美的定义和感受得以升华。
三、教学目标。
1、知识目标：
了解中国古典园林中山的形式、掌握假山叠石的审美标准、掌握中国古典园林构成要素及其审美作用。
2、能力目标：
通过本节课的学习，理解中国园林的美学基础知识，从而更好地把美**用到欣赏风景之中并体会、领悟中国园林的意境及基本美学思想。
3、情感目标：
本课程有助于学生提高对中国园林美的认识，利用美育教育使学生掌握古代人的造园方法和手段，传承古人的匠人精神，用自己的美学知识更好的去改建祖国的大好河山。
四、教学重难点。
怎样区别假山叠石的瘦、透、漏、皱、丑。
五、教法学法。
1、教法：良好的教学方法能够很大程度提高学生对知识的理解和掌握，本节课通过大量的**、古代文人的诗句精选以及相关知识的拓展，让学生可以更直观的掌握本节课的基本理论知识。
2、学法：互联网学习、课后作业。
六、教学过程。
整个教学过程是这样安排的：教学准备——知识回顾——导入新课——主课程——课堂总结——布置任务——教学反思。
1、教学准备：备课、制作课件、学生预习。
2、复习巩固：（3分钟）
1）园林的产生与发展经历了几个重要的历史时期。
2）中国的园林分类：
a 依据占有者的身份划分。
b 依据园林所处的地理位置划分。
3、导入新课：（5分钟）通过叶圣陶的《苏州园林》带领大家进入园林，和名人一起欣赏中国园林之美，领略古人博大精深的造园艺术。
4、主课程：（35分钟重点、难点）
a中国古典园林的构成要素：山、水、建筑和花木。
b山的形式和作用（重点）、假山叠石的审美标准（难点）
c水的审美作用。
d园林建筑的类型及审美功能。
5、课堂总结：5分钟。
总结本节课的重点、难点，并嘱咐学生课后复习本节课内容并做好下节课内容的预习。
6、布置任务：2分钟。
1）狮子林中的“狮”与哪个字相通？
2）个园的镇园之宝是哪块石头？个园以什么著称？
七、教学反思：
1）课后分析在课堂中进行知识的回顾、梳理上是否存在漏洞。
2）组织教学方面是否有新招让学生更易于接受。
3）及时记下这些课堂得失，并进行必要的归类与取舍，总结以后应该如何做，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
以上就是我对本教材第三章第二节的内容--中国古典园林的构成要素及其审美特征进行的说课内容，由于本人能力有限，说课过程**现的不足，还请各位领导、老师给予指导，谢谢！
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