《小学教师专业标准（试行）》解读研修日志。
通过对标准的学习，理解到要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据，从而制定自我专业发展规划，增强专业发展自觉性。大胆开展教育教学实践，不断创新，积极进行自我评价，决定主动参加教师培训和自主研修，逐步提升自身专业发展水平，为自身的成长奠定坚实基础。 随着对国培计划的深入学习，我的心情与之前就截然不同了，渴望之情油然而生。
主要是课标中的一切以“学生为本”感动了我。课标中倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。新课程标准注重评价对学生的激励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。
那么一张试卷只是检验成绩的一个方面而已。唯有这样做才能帮助学生认识自我、树立自信、有利于学生发展有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的发展。新课程标准提倡“任务型”教学模式贯穿课堂，这对老师来说是一个挑战。
因为一节课的成败与否，并不局限于对教材的重难点开发的多少，而是一节课有多少人性化的东西包含其中，也就是说老师的备课不只是备教材更重要的是备学生，了解了学情或许就意味着一节课下来有多少个同学能张嘴说话。在远程研修里，我可以畅所欲言，聆听**教程里老师们丝丝入扣的讲解，让我在这里学到很多知识，也有很多感悟。特别是《中小学教师专业标准》的学习让我深刻认识到，我们教学工作的重心要始终围绕着学生的发展而开展，要求教师要尊重学生，关爱学生，充分发挥学生的主动性，为学生提供适宜的教育，促进每个学生自主、**进行学习。
小学教师专业标准
三 用行动践行理念。今日一学，发现自己还有很长的路要去努力跋涉，俗话说得好 人活到老学到老还有一半没学到。无论是新的教育理念还是师德修炼，无论是专业知识还是专业能力，都是一门永远学不完的学问，教育理念 师德修养是一辈子都要不断修炼的课程，他们没有一个定量的标准，是一门没有定量的教科书 专业知识是与时...
小学教师专业标准
小学教师专业标准 设置了三个维度，即 专业理念与师德 专业知识 专业能力 专业理念和师德是针对工作对象 学生 和工作内容 教育教学 的稳定的信念个态度。专业知识是从事教育教学工作的知识和基础，涉及教育教学的方方面面。专业能力是人们表现出来的解决问题可能性的个性心理特征 是完成任务，达成目标的必备条件...
小学教师专业标准
征求意见稿 为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，根据 中华人民共和国教师法 和 中华人民共和国义务教育法 特制定 小学教师专业标准 试行 以下简称 专业标准 小学教师专业标准 试行 小学教师专业标准10小学教师专业标准 试行 征求意见稿 为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，根...