小学教师专业标准》读后感。
合肥市宋村小学孙立玲 2023年8月19日。
暑假认真阅读了《小学教师专业标准》，感受颇多：
一、“基本理念”贯穿教学始终。
师德为先”的理念指导我们热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。
学生为本”的理念让我们立足学生实际，尊重学生，时时处处以人为本，遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，因材施教，组织和提供合适的教育活动，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。
能力为重”理念警示我们要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
终身学习”的理念是让我们学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。这四个基本理念，更坚定了我们专业信念，从我做起，做一个勤勤恳恳永不停歇的。
特别是在对待小学生的态度上，要遵循“教师爱是小学生的灵魂”这一理念。小学教师要平等对待每一位小学生，不讽刺、挖苦、歧视小学生。“尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求”等，小学教师的一言一行往往会被学生记一辈子，影响一生。
因此小学教师要真诚的对待每个孩子。不因为他的能力好、学习好而对他百般喜爱，也不能因为他的能力不好、学习不好而漠不关心。要公平的对待每个孩子，给孩子以鼓励、支持，让他们得到平等的对待，尤其是班级的中间力量，他们不上不下，说好不好，说坏不坏，最容易让老师忽视，他们是班级最关键的部分，他们得到了进步，班级也就进步了。
二、尊重、信任学生。
其次，让我感受很深的是尊重、信任小学生。“尊重学生是学校教育一直提倡的重要理念，在小学教育中尤为重要。“尊重学生”首先是尊重学生的人格和权利，不能因为他时儿童而忽视他的人格和权利。
因为小学生年龄小，老师宗以一种**的处事方法、**的眼光、**的思想去做各种事情，甚至老师会包办代替，从不问问孩子们想要什么，孩子们也有自己的方法，孩子也有自己的思考，他们也是完全独立的人，作为老师，我们要教他们的是解决问题的方法，而不是简单的知识传授。要平等对待每一个学生，不把学生分成三六九等，无论学生来自**，处于怎样的生活状况或者品行有缺陷，学习有困难，小学教师都应该平等相待，耐心教育，不得有轻视、急躁等不当行为，更要坚决杜绝讽刺、挖苦或体罚小学生的行为。
信任小学生，尊重个体差异”，“信任小学生”是信任每一个学生都是好苗子，都能长成参天大树。“尊重个体差异”就是认识到小学生的身心发展的特点，耐心应对每一个学生的需求。孩子们有许多不同之处，每个孩子都有自己与众不同的部分，有的孩子喜欢阅读、有的孩子活泼好动、有的孩子喜欢动手制作，孩子们存在各种差异，我们不能根据孩子的某一点不足而就全盘否定孩子，孩子的成长过程，不是一成不变的，谁又能预知孩子在将来的某一个时间点不会发生突变，我们要充分信任孩子，尊重个体差异。
有一天，我听见女儿和他爸爸之间的对话，我女儿说：“爸爸，马上我就要上一年级了，我觉得我的语文不是问题，但是我的数学成绩肯定不好。”爸爸问：
“你怎么知道你的数学不好呢？”女儿说：“因为我的反应慢。
”爸爸急忙说：“谁说的？”“我妈妈说的。
”我听完之后，为之一惊，我不经意的一句话，给女儿造成这么大的影响，在学校里，老师的一言一行都至关重要。
总之，我们要不断学习，不断进步。
小学教师专业标准
三 用行动践行理念。今日一学，发现自己还有很长的路要去努力跋涉，俗话说得好 人活到老学到老还有一半没学到。无论是新的教育理念还是师德修炼，无论是专业知识还是专业能力，都是一门永远学不完的学问，教育理念 师德修养是一辈子都要不断修炼的课程，他们没有一个定量的标准，是一门没有定量的教科书 专业知识是与时...
小学教师专业标准
小学教师专业标准 设置了三个维度，即 专业理念与师德 专业知识 专业能力 专业理念和师德是针对工作对象 学生 和工作内容 教育教学 的稳定的信念个态度。专业知识是从事教育教学工作的知识和基础，涉及教育教学的方方面面。专业能力是人们表现出来的解决问题可能性的个性心理特征 是完成任务，达成目标的必备条件...
小学教师专业标准
征求意见稿 为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，根据 中华人民共和国教师法 和 中华人民共和国义务教育法 特制定 小学教师专业标准 试行 以下简称 专业标准 小学教师专业标准 试行 小学教师专业标准10小学教师专业标准 试行 征求意见稿 为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，根...