中学教师专业标准

教育是关系到国计民生的大事，是公益事业。《教师专业标准》颁布是我国教育界的一件大事，需要认真学习，努力贯彻。

教师专业标准的特点。

第一，强调对教师专业的理解和认识。教师对教育工作要有正确的认识，要热爱教育事业，热爱学生。各级教师要认识各学龄段儿童的特点。

懂得教育规律和学生成长的规律，并尊重这些规律给学生提供适合的教育。

第二，教师要了解有关教育法律、政策，了解党的教育方针，明确培养什么人，怎么培养人的重大问题。教师的责任不仅是向学生传授科学文化知识，更承担着使学生身心健康成长、维护学生会法权利的责任，把学生培养成全面发展的人才。

第三，强调师德，把师德放在专业标准的首位，列入第一级指标的标题中。强调老师要爱岗勤业，“没有爱就没有教育” 。真正的爱表现在：

（1）相信学生，相信每个学生都愿意学习，都能成才；（2）了解学生的需要，理解他们的想法；（3）善于和学生沟通。

第四，突出生命教育。要求教师“将保护学生的生命安全放在首位”；尊重学生的人格、尊重学生的个体差异，平等对待每个学生，“不讽刺、挖苦、歧视小学生”；主动了解和满足有益于学生身心发展的不同需求，让学生拥有快乐的学校生活。

佳木斯十九中张丽莉老师为救学生伤残的英勇事迹，汶川**时涌现出舍身救护学生的英雄群体，体现了教师爱护学生生命的天职。

第五，教师要具有全面性、专业性、通识性的知识结构。

全面性是指既要掌握所教的学科知识，又要掌握教育专业知识。这涉及师范教育一直争论的学术性与师范性。两者不可或缺。

专业性也体现在两个方面，即学科专业和教育专业。这里主要指学科专业。要求教师深入掌握所教学科的学科基本理论、基本体系、学科发展历史、学科发展趋势和前景。

第四，强调教师要掌握具体的教育教学能力，包指教学设计能力、利用各种教育资源能力、应用信息技术能力、组织学生活动能力、表述能力、自我控制能力和团队合作能力等。

对小学教师还提出写好黑板字、毛笔字、钢笔字的能力。

第六，强调教师自我发展、终身学习，成为建设学习型社会的典范。教师要在工作中不断学习钻研，反思自己的教育教学行为，不断改进，不断提高，成为一名成熟的、优秀的教师。

教师要把读书作为工作和生活的一部分，通过读书增进知识，提高自己的文化修养。

制定教师专业标准的意义：

第一是规范教师入职标准。将来教师入职必须经过国家考试，取得教师资格证书并注册。

第二是规范教师的教育教学行为。

第三是作为评价考核教师的依据。