信息技术教师个人专业发展。
新课改提出了很多新的教育理念、教学方法，同时也对信息技术教师提出了更高的要求，给信息技术教师带来了很大的发展空间，这是一次机遇。信息技术课程区别于其它学科，它的特点是内容多、知识广，涉及到各学科，为了尽快提高自身的专业化水平，我在不断的学习实践中摸索出了一些成长途径。
在新课改的浪潮下，教师的素质和水平显得尤为重要，教师的水平高低直接影响学生学习的效果。而在现有的条件下，我们进行专业化发展更显得尤为重要，现将一学期来我的个人专业化发展总结如下：
1.教师培训。
信息技术教师专业化成长的一个最有效的途径就是进行培训。近两年区教育局电教馆加大了信息技术学科教研力度，不定期地采取多种形式组织信息技术教师培训。比如在每个学期初召开信息技术教研会议，相互讨论，确定需要培训的内容、研究任务；此外，每学期还要求四个片区轮流承担公开课教学，进行学习经验交流，这些活动着实提高了信息技术教师的专业水平，收到了非常好的效果。
2.集体备课。
集体备课是一种经验共享、优势互补、共同提高教学效果和教学质量的有效措施。我们学校的集体备课是大学科以年级组为单位，小学科以教研组为单位进行，所有任课教师均参加的一种教研活动。我们学校的信息技术学科归属于综合组，尽管每位教师任教学科不尽相同，但大家都能够积极发言，集思广益，相互交流，取长补短，共同提高。
由于我校的信息技术教师有两位，在实际的备课过程中，我则更多地与徐老师进行交流，相互学习，以实现备课效果的最优化。
3.课堂教学。
教师的专业化发展只有在课堂教学中，才能得到很好的体现。我认为只有立足课堂，才谈得上自身的专业化发展。在课堂教学中，我们都会遇到很棘手的问题，不论是学科知识上的，还是对学生管理上的。
新课改中提出教师要以研究者的眼光审视、分析、解决实践中遇到的问题，以问题推动教学，用智慧打造活力课堂。所以，信息技术教师必须要不断地自我反思，不论是成功之处还是失败的地方，通过反思不断吸取精华，改正缺点，在今后的教学中不断改进，以得到专业化成长。
4.听课互动。
教师的专业化发展离不开教师互动，其中听课就是很好的教学实践活动。现在区电教馆组织了很多次公开课，听优秀的专业教师们上课，我觉得获益匪浅。而且课后必须评课，在平等的交流和相互学习中取长补短，总结经验，相互提高。
5.课题研究。
课题研究是教师专业化成长的**帮扶者，面对课改新形势，信息技术教师积极参与学校的课题研究，对自身的成长有很大的帮助。实践证明，课题研究极大地促进了我们信息技术教师的工作积极性，增强了教师的凝聚力，激发了教师的潜力，对提高课堂效率和质量也有很大的作用。
6.辅导学生。
由于信息技术这门课的实践性很强，许多学生对这门课很感兴趣，因此我们信息技术教师除了做好课堂教学外，还组织了信息技术兴趣小组，辅导学生参加信息技术竞赛、各种比赛等等。在辅导学生过程中，我们也学到了很多知识，学生的不断探索，也给我们提出许多新问题，我们在解决问题的过程中，不断总结、积累、提高，从中获得专业成长。
总之，信息技术学科不同于其他学科，它的操作性、实践性很强。作为信息技术教师要以积极的心态投入其中，应以科学的精神，不断学习、研究、反思，运用教学规律，不断完善自我，我们只有找准自己的位置，在反思中提高，才能获得专业化成长。
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