太原城市职业技术学院。
适用对象：2011级高职学生）
专业名称： 软件技术
***码： 590108
学制： 三年制
制定（修订）部门： 信息工程系
制定（修订）时间： 2011 年 05 月
在调查行业企业、分析毕业生反馈信息的基础上，通过召开专家研讨会，一致认为本专业的岗位应该定位于介于本科毕业生从事的软件研发、设计的“白领”与中职院校定位的从事编码的软件“蓝领”之间的被称为“灰领”的中级软件开发人才，并最终确定了本专业的岗位群以及主要工作任务为：
表1：软件技术专业面向的岗位群及其主要工作任务。
注：加★为主要岗位。
根据对表1分析，确定本专业工作岗位的典型工作任务为：
1、系统分析与设计；
2、使用sql server数据库；
3、编程实现（c/s系统）；
4、编程实现（b/s系统）；
5、系统测试与维护。
与客户沟通，理解并确定客户需求，并根据客户需求使用系统流程图、用例图等进行系统的概要设计和详细设计。其工作过程及对应的职业能力为：
表2：工作过程及其职业能力对照表——系统分析与设计。
使用sql server数据库就是根据详细设计文档的要求设计相应的数据库及其表结构，以及使用t-sql语句对其进行增、删、改、查以及管理、维护等。其工作过程及对应的职业能力为：
表3：工作过程及其职业能力对照表——使用sql server数据库。
编程实现（c/s系统）是进行根据详细设计文档使用c#或者j**a语言开发、设计对应的类库、界面及其集成。其工作过程及对应的职业能力为：
表4：工作过程及其职业能力对照表——编程实现（c/s系统）
编程实现（b/s系统）就是根据用户需求进行网络应用系统的开发、设计编码等。其工作过程及对应的职业能力为：
表5：工作过程及其职业能力对照表——编程实现（b/s系统）
主要对已经完成的系统进行整体测试以及后期的维护。其工作过程及对应的职业能力为：
表6：工作过程及其职业能力对照表——系统测试与维护。
根据前面的分析我们得出如下对应关系：
由此，也可以看出编程是本专业职业岗位的核心能力，也是其他能力的基础。因此，本专业以编程为核心，以职业岗位能力要求为目标设计课程体系。按照“基础编程操作能力—>复合设计开发能力—> 综合应用实践能力”这样一个职业能力培养过程，单一的职业技能将逐步发展成为综合职业能力，毕业生不但能适应外包企业、大型软件企业中的低端工作岗位，也能满足中小企业对软件开发人员的需要。
根据职业能力由简到难、逐步递进培养的原则，本专业将培养过程划分为以下3个阶梯递进式阶段。
第一阶段为技能积累阶段，主要培养学生的基本操作技能和基本编程技能，使学生熟悉软件的开发流程及工作环境，能满足工作岗位上的一些简单要求。
第二阶段为能力发展阶段，该阶段把第一阶段的基本技能融入到新的技能中，实现了能力的整合，形成了更高一级的综合能力，使学生基本上达到了软件开发岗位能力要求。
第三阶段为综合实践阶段，该阶段是在前两个阶段的基础上，通过在真实的工作情境中开发具有一定规模的实际项目，实现广泛的能力整合和迁移，形成关键能力，全面提高职业行动能力。
本专业以工作岗位中的工作任务作为划分课程的依据，根据“实施员（初级程序员）—>windows（c/s系统）程序员—>web（b/s系统）程序员—>程序员（高级程序员）”这样一个职业成长规律，以培养编程人员的课程作为主干，将其他岗位的课程不断融入主干课程之中，形成了基于岗位的主干融入式的课程体系。课程体系结构图如下：
图1：课程体系结构图。
由上图可以看出，课程体系以j**a、数据库方向两条条主线，c#一条辅线进行设计。课程设置体现了很强的继承性和递进性。下面分别进行介绍：
一） 数据库方向。
图2：数据库方向课程。
第二学期的《使用sql server管理和查询数据》主要讲解创建数据库和数据库表、使用sql语句增加、修改、删除和查询数据。而第三学期的《sql server数据库设计和高级查询》实在上一学期的基础上讲解数据库设计、数据库高级对象的使用。
二） j**a方向。
图3：j**a方向课程。
第一学期的《使用j**a语言理解程序逻辑》是计算机程序设计的入门课程。主要讲解j**a基本语言语法、软件程序的基本组成和要素。第二学期的《j**a程序设计》讲解计算机程序设计最为普遍和最重要的思想：
面向对象的程序设计方法。
第三学期的《jsp高级应用》则是在前两门的基础上融合了数据库、页面技术完成一个类似于企业宣传**的，简单的浏览器/服务器模式的程序开发。
软件技术专业人才培养方案
码 适用年级 2019级。专业负责人 制定时间 2019年5月6日。业务主任审批 系主任审批 教务处审批 主管院长审批 审批时间 2019级软件技术专业人才培养方案。码 一 招生对象及学制。1 招生对象 具有普通高中 中等职校学历者。2 学制 三年。二 专业培养目标。本专业培养拥护党的基本路线，德 ...
2019软件技术专业人才培养方案
2015级软件技术专业。人才培养方案。码 xxxxxx 执笔人宋世俊。专业教师 魏晓东高锦标 企业 或行业 代表。学生代表。专业教研室主任 宋世俊。院长审核。软件技术专业人才培养方案。前言。专业简介 软件技术专业为安徽省省级特色专业，于2003年在原安徽省计算中心的基础上创建，采用校企合作 工学结合...
2019软件技术专业人才专业岗位与工作任务分析报告
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