趣味数学。
周常永。一、设计思路：
对学生来说，“儿歌” “游戏”式教学是最受幼儿喜爱的教学形式和方法，是塑造幼儿数学认知的最有力杠杆。学生思维活跃，兴趣广泛，他们对数内在含义有了一定的认知基础，对于那些枯燥的数易学易忘，并带有很大的兴趣色彩。鉴于这一点，将枯燥的数字通过变形、组合成有趣的象形图案，并配以趣味的儿歌，让学生在边玩边学中发现数与数、数与式之间的联系，体验数学活动带来的乐趣。
二、活动目标：
1、通过逻辑推理，发现数与数、数与式之间的联系。
2、培养学生观察记忆、思维概括及推理联想能力。
3、在游戏中体验数学活动的乐趣。
三、活动准备：
教具：魔术师的诗画内容、放大座位票一张、数图娃娃两张、**展示仪。
学具：座位票人手一张、数图娃娃人手一张、笔。
四、活动过程：
（一）诗画导入，变数入宫。
1、诗画导入。
师：今天有位神秘的客人来到我们小朋友中间，你们想知道他是谁吗？师：他有什么特殊的地方吗？
2、变数入宫。师：哦，原来他是由许多数字组成的，你能找出这些数字藏在**吗？ （二）看票计算，对号入座。
1、出示座位票，讲解要求。
师：现在魔术师带大家去游戏宫，每人都有一张座位票，但没有告诉你们是几号，只在上面画有一些标记，如●=1，▲=2，请你们看看、数数算算，它们合起来是多少？就是你的座位号。
如：●=1，▲=2
2、幼儿计算，对号入座。
3、师生评价。（**展示仪评价。）
师：你是怎么得出座位号的？
三）观察数图，寻找规律。
1、出示一张数图娃娃的**，观察讲述。师：魔术师要开始变魔术啦！
师：数图娃娃是由什么组成的啊？（由图形和数字组成的。
）师：这些数字之间藏着一个秘密，看看帽子和耳朵之间有什么秘密？（引导幼儿发现数字之间的分合关系。
）教师小结。
2、出示另一张数图娃娃，观察讲述。
3、学生游戏。
4、师生评价。
四）趣味游戏，对应记忆。
游戏规则：给学生30秒快速记忆数图娃娃的外型特征，然后请学生背转身，教师问表示各部位的各种形状。如：
帽子——三角形，鼻子——菱形，大圆——头，小圆——眼睛，半圆形——嘴巴，长方形——耳朵。反复两次，可加快速度，以增加游戏的趣味性。
趣味数学作业
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