作业批改有学问

想得到夸奖，是一个人的内心需求，不管**，还是孩子，是一样的。我们作为一名教师，要让自己独特的数学批语走进学生的数学作业本，让教师的评价走进每一个学生的心灵，让学生从老师的批语中体会到关爱与尊重。让学生从批语中感受到赞赏、欣赏，构建和谐的师生情谊。

作业批语不仅让学生把作业当作与教师交流的机会，更要让他们在获得知识的同时，体验着理解、信任、友爱和鼓励。因此我们要把握作业批改的契机，要让自己的作业批语简洁、富有启发性、激励性和有效性，以激发学生的学习情感，开拓学生的创新思维能力，培养学生良好的学习品质。1、激励，增强学生自信心。

评价应注重学生发展的过程，使学生真正体验到自己的进步。当基础比较差的学生写出前面一部分答案时，应该激励“你一定行的，再想一想就能想出来了！”利用激励性语言使学困生一步一步走向成功。

此外，“你的字写得真漂亮！”、你好棒啊，这次的练习全对了！”“真聪明，这么有创意，上课大胆一点说出你的想法就更好了。

”等语言既让学生信心倍增，学生又很乐于接受教师提出的殷切期望。**请注明出处2、点拨，拓展学生思路。

有的题可用多种解法而学生只采用了一种，我就在旁边写。

第1页。上：“有更好的解法吗？

” 你的方法完全正确，能再简便一点吗？“爱动脑筋的你肯定还有高招！” 这样的评语激发学生的创新意识，使他们敢于大胆的去想去做，这样来拓展学生的思路，使课内延伸到课外。

3、促进学生习惯养成。

当学生粗心而计算错误时，教师写上这样的评语“希望你告别粗心，与细心交朋友哦！”当学生没有仔细审题而出错时，写上“题目在向你招手呢，你怎么不理它呀？”当学生字迹潦草时，写上“我想你写的字也会和你一样帅气的”。

对于质量特别差的作业本，要尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。“你一定能行！”“你的进步很大，老师知道只要你认真去做，再大的困难都能克服。

”“老师为你的进步感到万分高兴，希望你努力更上一层楼。”“再细心一些，准行！”这种带感**彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望。

实践证明，数学作业批改中采用激励性评语，让每一位学生体会到老师对自己的进步所作出的肯定。既有利于调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，增强学生的自信。

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