枳沟初中王培友。
作业批改是教师了解学情的重要平台，是数学教学中的重要一环。传统的做法是教师对学生交来的作业划对号或者错号了事，这种和学生“背靠背”的批改方式，已经很不适应素质教育的要求。我经过学习、实践，借鉴作文批改的方式方法，采用轮流面批作业、加批语适当鼓励的方法，这样可以有效地激发学生的学习动机，培养意志，还可以充分利用情感的调节、动力、强化、迁移等功能，这对转变中差生或者使好学生保持稳定乃至更好具有明显效果。
具体做法是：
每次作业抽取两个学习小组的作业进行面批，发现错误，个别指导，有时可以让学生口述错误原因，及时纠正，对学生不会的或者对自己的错误不能改正的，老师不使用责备的语言，不流露厌烦的表情，而是表示“不要紧张，我们一起来想想看”；发现好的解法或者新颖思路，给予成分肯定，使学生充分享受成功的愉悦；其他学生的作业采用批改作文式的批改方法，在错误的地方或者很好的地方分别做出不同的明显标志，并在相应的地方写上批语，如在错题的旁边写上“是这样吗？没漏掉什么？”、请再仔细审核你的计算结果”、“因果关系成立吗？
”等等，在好的地方可以写上“很好”、“你真棒”等等，在作业的最后给以适当鼓励，即运用简单适当的鼓励性语言来达到师生间的情感交流。如发现学生作业做的较好时，用“书写整洁，思路正确，望坚持。”“你的解法好极了，请在班内教给你的同学”“你的作业很好，相信以后会更加优秀”，发现错误或粗心大意时，“希望今后细心踏实。
”“相信下次作业一定会有很大进步。”“努力吧，你有着很大的进步空间，做更加优秀的你。”等等。
在实施素质教育的大背景下，我校坚定不移的规范办学行为，坚定不移的提高教育教学质量，这就要求我们教师要尽可能的提高效率，我们初三数学教研组围绕既要给学生减负，还要高质量的完成教学任务这一主题，在大力改革课堂教学的基础上，近一年来对学生作业的批改方法实施了改革，运用了上述批改方法后，收到了明显的效果，首先是通过作业实现了师生情感交流，使得学生学习数学的热情高涨了很多，其次是对于学生来说，作业起到了展示、自查、自纠等作用，大大提高了作业的效能。
作业批改激励语言
你的作业越来越漂亮啦有进步，再努力！你真的有了很大进步在课堂上你听讲很专注！老师非常欣赏你对第 题的处理！老师因你而骄傲！老师为你喝彩！你真是一个数学小天才你是一个富有创造性的孩子！老师期待你的进步答语 不能过于简单！静则稳，急则乱老师对你抱有极大的期望！掉队是危险的你近期的表现，有点儿让人失望！好...
作业批改激励性批语
老师相信你有信心，因为你是一个信守诺言的孩子。咱们一起努力吧知道你有决心，相信你，学习上会有新变化 困难不算什么，因为你有信心。聪明有余，用功不足 批改你的作业真是一种美的享受，不过再仔细一点将会更好！一分耕耘，一分收获，最近你的作业进步了，奖你一颗 你是个聪明的孩子，常常做出与众不同的解法，如果书...
作业批改 作业反馈
骨干培训之反思篇。育贤中学李娟。新学期新感悟之一 作业批改。新学期开学了，忙碌又充实的的日子又开始了。今天和以往不同的是我参加了区里的骨干教师培训，使我有更多的机会去了解更多的信息，去和兄弟学校的老师共同教研。9月份，我思考了很多，现仅就作业批改来谈谈我的看法。在多年的化学教学中，我们养成了是作业必...