教学反思———让作业批改“活”起来。
唐县长古城乡大白尧小学王焕主
今年，我开始教小学五年级的数学 ，让我感触最深的是批语的力量，我深深的体会到了作业批改的重要性。作业批改是我们做教师的日常工作，是对课堂教学的补充与提高。它对于我们指导学生学习，检查教学效果，调整教学方法，发挥着至关重要的作用。
对数学作业的批改，我们习惯于用“√”来评判正误，这种方法在评价学生学习成绩，判断解题正误有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激励性，评价结果带有一定的片面性，不能全面评价一个学生的基本素质。如何更好地通过作业的批改，更好地提高学生学习兴趣，发挥主体能动性，是一个至关重要的问题。
联系我这一年来的实际教学经验， 通过反思我总结了以下几点：
一、多写鼓励性评语。
批改作业的时候善于发现学生的闪光点，将评语引入数学作业的批改中，委婉的指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，取得了较好的效果。总结其经验，评语有以下几点建议：
1、评语可以指导学生正确的做题方法，激发学生学习的兴趣。
学生作业**现审题不清楚，计算马虎等方面的错误时，老师可以利用鼓励性评语进行指导，教给学生正确的解题方法。例如：“长方体的表面积公式是什么啊”“第二步该干什么呀”等评语实际是引导学生正确的解题思路，让学生在老师的提示下自己去思考、并加以改正。
这样，学生不仅明白了错在**，而且知道为什么错怎么改正。“要细心呀！”“真聪明！
”“真棒，努力啊”这样鼓励性的评语加大了学生的学习兴趣。不责骂作业不好的学生，相反，应尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。“相信你一定行！
“”你的进步很大，继续努力！“看到你在进步，我十分高兴！”这种带感**彩的鼓励性评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望，逐渐产生浓厚的学习兴趣。
2、适当的评语可以让学生养成良好的学习习惯。
教师在学生的作业格式书写要严格把关，让学生养成良好的学习习惯。作业要力求清楚整洁，有条理。批改作业的时候评语要有启发性，便于激发学生的潜能和创新意识。
如“这道题还有其他的解题方法吗？你很聪明相信你一定能找到更好的解题方法”这样的评语便于培养学生从不同角度，不同方向去分析思考问题，使学生能正确的灵活地解答应用题。利用评语：
“你的解题方法真好！”这样的评语肯定了独特见解的学生，对有的题可用多种解法而学生只采用了一种，可以写上：“还有更好的解法，你很聪明，老师相信你一定能行！
”“爱动脑筋的你想想还有其他的方法吗？”这样的鼓励性评语激发学生的解题意识，鼓励学生动脑思考发现问题，并想办法解决问题；使他们敢于大胆的去想去做，鼓励学生要敢于创新，敢于尝试；及时用恰当的评语指出作业中的不足之处，能使学生很快的加以改正。例如，“你人长的很漂亮，字如其人，相信你的字回更好！
”、计算准确，但是你看答对了吗？相信你一定会更细心的！”“聪明的你，一定能发现简便方法！
”等。对于粗心大意的学生，首先要肯定他长处，增强自信，再提出希望，使其改正缺点。如，“粗心是你最大的敌人，一定要战胜敌人！
”、和细心交朋友！”、再细心一些，准行！”这样的评语，一方面肯定了学生的优点，另一方面也委婉的指出了不足，让学生养成良好的习惯，错了要认识到错误并加以改正，这才是促进学习的最好的方法。
二、鼓励上进，争取进步。
学习是一件很辛苦的事情，我们都是从学生时代过来的，我们要理解学生，要学会换位思考。有的学生作业好有的作业不好，造成作业好的原因是多种多样的，要想使学生取得大的进步，不是一朝一夕能办到的事情，所以需要老师平时多鼓励，少批评。因此，当我的学生稍微有点进步，我就不时时机的对他加以表扬，加以鼓励，让他对自己更有信心。
比如五年级二班一名男生，聪明但是不好学，经常不写作业，我就经常在批改作业的时候写鼓励性评语，让他逐渐养成写作业的习惯。当学生有一点进步 ，作为老师要给他更大的动力，要深深的体会到学生的一点进步是经过多大的努力啊！
三、 措施得当，协商批改。
作业有时候也会出现假作业情况，为了实事求是地批改作业，不伤害学生的自尊心和学习积极性，禁止抄袭作业的现象发生，我们可以采取当面了解情况，协商批改的策略。前几天就出现了这样的情况，我在批改五二班作业的时候，让我大吃一惊的是，这次作业竟然很少有同学错，连平时学习差的同学作业也都对了了，于是我当面了解了同学们的情况，大部分原因是时间短，抄写的练习本子上的答案，针对这样的情况，我和同学们商量怎么解决，同学们主动提出从新写作业，我也向同学们保证以后要给他们充足的时间，学生也保证不在写假作业，一场假作业就这样过去了。通过这件事情，我感觉有时候错误也是一件好事，是在不断改正中进步。
四、提倡一题多改。
许多学生很难一次把作业做的最好，当把作业发给学生以后，如果想让他们够纠正错误，弥补不足，或者补充更好的解题方法，在评语中就可以加一些鼓励引导性质的话，例如：“得数正确，但可以简便计算，你在想一想！”、好，你跨出了可喜的一步！
”“相信你换一种方法计算会更好。” 让学生在改作业时候认识到了以前的不足，加深了对知识的印象。
上述几点是我这学期以来感触最深的，也是实实在在的平时这样做的，为了更好的促进教育教学工作，我把他写成教学反思。我们要在教学反思中不断进步，只要做有心人，并把工作中的点点滴滴记录下来，我们就能获得更多的经验，在教学中取得更大的进步。
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