《分数混合运算》第一课时作业设计。
一、设计题目。
一）我能做对。（提高学生的基本计算能力，理解分数混合运算的运算顺序）
二）我能列出综合算式。（提高学生理解题意的能力，同时也是计算能力的巩固）
.21除以3/5的商加上2.4与1/4的积，和是多少？
的4/9与5的和除以13/17，商是多少？
三）我能根据算式编文字题。（深入理解分数混合运算的运算顺序，提高学生的逻辑思维能力）
3、发现两个算式间的异同了吗？请你不改变数的位置，试着改变运算顺序，并根据所得的算式编出一道文字题。
二、设计理念：
分数混合运算是在学习了整数、小数混合运算和分数乘除的的基础上学习的，学生已经理解了混合运算的顺序，计算上的问题也不大，主要是学生在应对具体混合运算的文字题时，对于“除”和“除以”、“几个几”和“几的几分之几”等知识点的理解不够，对运算的顺序中的关键词语把握不好，所以在本节课的设计上着重于学生逻辑思维能力的发展，从理解分数混合运算的运算顺序上做起，能把混合运算的算式用语言进行描述，并能根据文字描述进行算式的转化。
三、反馈信息。
1、第一题除个别学生在约分时等出错外，正确率在80%左右。
2、第二题学生在做的时候，正确率在75%左右，出错的地方较多，主要是计算方面，学生的计算能力有待提高。
3、第三题学生基本上都能编出相应的文字题，但学生的语言表达能力有待提高，只能根据算式进行描述，语言表达不够周密，如第二题“4/5×（1/2＋2/3）÷5/7”容易说成是“4/5乘上1/2与2/3的和除以5/7”。
西南师范大学出版社六年级数学（上）
分数混合运算》
第一课时作业设计。
学校：洛龙区第五小学。
姓名：李瑞茹。
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