备课是上好课的前提。各学科要结合本学科特点和学校课堂教学模式构建要求，进行备课。
1、活页教案材料组成（材料齐全20分）
学期教学工作计划，学期备课、单元（主题）备课，课时设计，教学反思。
2、电子备课（10分）
电子素材，教师在完成手写教材的同时，搜集整理相应的电子精品教案，课件、习题等材料，建立学科备课资料包。
3、教案数量达标，最低不得少于4课时（20分）
为保证备课质量，依据教师任课情况各学科规定如下：
一门主学科：上多少节备几节。
一门主学科兼任一门薄弱学科：主学按周课时备课，薄弱学科可以提供备课的简案，但也要达到周课时数。
语文学科备课要求：结合读写诵课题研究，实行集体备课，参与撰写的课时记本周备课（根据课时记），其他课时，相互交流，手写简案。但备课组长一定要按单元主题，装订一个完整的单元备课体系。
电子稿上传共享，其他教师依据电子稿，进行手写简案的备课。
数学、英语、品德、体育备课：依据教材特点，突出主题备课。按照教学计划，确定周授课主题（课题），确定教学目标、重点等，按课时写简案。
科学、校本、信息技术、地方课程、综合实践活动依据周课时进行备课。
4.备课质量（30分）
文本规范，备课态度认真。
教学目标确定要符合新课标要求，不能随意增减。达标要明确、清晰。
教学内容：要明确标识出：导入；新授内容、策略；课堂练习设计；课堂反思交流四项内容。
5.集体备课效果（20分）
以学科组为单位集体备课，每次备课后由学科组长签字、审核后的教案方可使用，否则在教导处检查课堂教学、备课时，按无备课上课处理。
作业布置与批改检查标准。
一、教师布置作业（40分）
作业是课堂教学的延伸，是知识内化、转化为能力的一个重要环节。教师布置作业要有明确的目的，每节课都要求布置适量的课后作业。具体要求。
1. 一、二年级不留书面作业。要以课堂教学中的达标练习为主，确实减轻学生的课业负担。检查时只检查课堂达标练习(达到进度)。
2.语文：结合读写诵项目，设置适当的基础知识性作业，（突出单元主题的，以周为单位的，积累性的语文基础知识）课堂达标练习册（达到进度），习作（可以把日常练笔，读书笔记等结合起来处理。
一月评价一次，突出本年级习作特点，实效强，形式好。具体由级部内语文教师协商解决。但总习作量：
正式习作8篇/学期，其他练笔，结合单元主题自由训练。每学期4-6年级要搞一次读书(笔记)展示演讲活动，成绩记入语文教师。）
数学、英语、品德：课堂达标练习册（达到进度）。每个单元不少于一次实践性作业（形式要多样，注重效果，严禁光用手抄报的形式体现，学生实践活动时，可以通过**、**等呈现）
科学：课堂达标练习册（达到进度）。学生实验操作记录单。
（统一制，以小组为单位，分主题装订，操作活动等教师评价）一学期四个主题手抄报。提供精品。一单元一次可结合单元评价进行。
美术：按学习内容，保留精品作业，突出主题整理。每周不少于1次。
地方课程：提倡主题性实践作业与小组评价相结合的方式呈现。（学校统一要求：评价**统一建立）每学期不少于8个主题。一月检查一次，一次二个。
实践性作业的界定：手抄报；相关活动的调查表、统计表等各种**；学生制作；学生实践活动的**、**等资料。（实践性作业必须有封皮）
二、教师批改作业（40分）
从教师的批改日期标注评语、到学生的作业本的整洁格式书写、改错方式等都要严格规范，借此确保学生良好学习习惯的养成。
1.学生作业要及时、认真批改。一般在布置作业后的第二天内批改完成(语文作文批改可在两周内完成)并发还给学生，以便及时检查教学效果和发现教学中存在的问题，严禁几次作业集中批改的现象。
2．教师一律用红笔批改，对用“√”错用“？”或“○”对作业中的关键性错误要予以修正或以红线划出，必要时加以说明。批改的符号要规范、清楚明白，批改文字要工整、端正。
3．作业批改实行等级制（可采用a、b、c、d等级），评语提倡使用人性化评语，评语要贴切、中肯，并对学生改进、完善有指导作用。发现学生作业中的独特见解，要表扬鼓励并有激励性评语。
4．加强作业讲评。每个教师要针对学生作业**现的问题，做好针对性讲评。收集学生优秀作业，鼓励学生养成好习惯。
5．有错误的作业要求学生及时订正，错题要写“订正”二字，在旁边订正，不能在原题修改。并保留原痕迹，对于学生订正的作业，要进行复批；未订正的作业要坚持按要求订正。
6．杜绝只有布置，不批改或不及时批改的现象。教师要通过作业批改，及时获取教学信息，发现与诊断教与学的问题，及时调整教学措施，积极改善教学行为。
7.任课教师对于学生作业中错误较多，有代表性的错题，进行整理归纳，纳入题库。
三、作业本（20分）
1. 作业本整齐完整，无缺页和折角显现。学生书写时都要求字迹端正，规范（不能用繁体字，简化字）。
2.、为了真实地掌握学生学习的情况，我们希望家长配合，监督自己子女独立完成作业并在作业上签字，家长签名在作业结束的左下方，教师评阅在右下方。这样既端正了学风，又杜绝了抄袭的现象，对提高学生的学习质量确实达到了良好的效果。
为使家长及时了解学生的学习情况，有针对性地对孩子进行辅导。
3、学生必须养成按时完成作业的习惯，真正在作业过程中体验知识应用的巨大作用和乐趣。
4、认真对待每一次作业，应认真阅读教师批改后的作业，并能够及时地改正自己的错误，主动交老师检查。提高做题的质量。
说明：85～100分为优秀；75～84分为良好；60～74分为合格；59分以下为不合格。
备课作业检查标准
作业备课检查标准 修订版 一 备课检查标准 10分 1.次数 语数英每周4次，物理化学每周3次，政治历史地理生物每周2次，音体美每周1次。4分，缺少1次扣1分 2.课堂教学结构 环节完整，体现师生活动，信息填充完整，目标明确，重难点突出，有当堂检测体现，有教学时间分配，有布置作业，有板书设计，有课后...
备课作业检查标准
常规检查标准。一 备课作业检查。备课 1 上课前要让年级主任检查盖章后方可使用，周末把本周备课交到年级主任处，由年级统一送交教务处。2 检查方式包括教务处定期检查和随堂抽查两种形式。1 主要采取课堂抽查的方式进行，教务处不定时抽查课堂，检查内容包括 黑板利用 课前板书 本节备课。黑板利用15分课前板...
教师备课检查标准
教师备课检查采取新教师 1年以下 演课，老教师说课的形式进行，主要考核发音，知识点是否正确 练习册和试卷是否已做 教学流程是否科学，严禁不备课就上课。每月对教师备课情况进行考评，并根据考评结果给予奖惩。考评细则如下 考评项目。标准。利用游戏 课前活动等方式有效组织学生统一活动，集中注意力。课前组织。...