沿河县第四完全小学2023年秋季学期。
为加强教学过程性管理，提高学生作业质量，培养学生良好的作业习惯，促进广大教师有效批改、精细批改，我校11月1日、2日分别举行了一至三年级和四至六年级学生作业展评活动。现将活动相关情况总结如下：
一、活动过程扎实有效。
各学科、班级非常重视本次活动，精心组织，认真实施，广大师生积极参与。对学生作业情况进行了评定，形成了相互学习的的氛围。各班级组织有序组织学生观摩。
并对各年级学生作业情况和教师批改情况进行评比，促进学生作业质量和教师批改质量的大幅度提高。收到良好效果。
二、规范批改意识明显增强。
本次作业展评活动，促进了广大老师更加重视作业批改规范化。大部分老师能认真及时地批改各科作业，做到有练必收，有收必批，有批必评，有错必纠。教师批改符号比较规范，批改中适当采用激励性评语。
三、作业训练质量得到提高。
大部分课堂作业能体现精选、适量的要求，能围绕课堂教学目标选题，难易适中，题型较丰富。
四、作业评价形式有所创新。
多数老师们能认真做好激励语言评价，积极探索等次评价方式，学生在评价中收获进步的喜悦，激励效果更明显。作文批改中，教师的评语富有哲理、注重激励语言、评语科学合理，到位，学生深受启发，调动了学生学习的积极性和主动性。
当然，通过本次作业展评，也发现了如下问题：
1、如学生作业大小不统一，影响了整体观感；
2、有的学生作业每页只做一次作业，严重浪费作业纸张；
3、教师批阅学生作业鼓励性语言较少，缺乏对学生的激励；
4、学生的作业使用涂改液、改正纸现象普遍，影响作业整体效果；
5、学生错的作业有整版涂抹现象；
6、学生作业过于写到边上，没有页边距，整体不美观；
7、低年级学生作业封面保存不好，乱涂乱画封面；
8、有部分教师批阅学生作业批阅书写不规范，字迹潦草，评语与日期位置不当（评语与日期与学生作业的最后答题同行）
9、整体比较三年级学生的作业整体较差；
10、部分班级学生的错题没有让学生及时订正；
11、课堂作业设计过于简单，题目单一，大部分是基础题，缺少适量的综合题、拓展题，有的是照搬教辅资料上的原题目，训练重复低效；
为及时整改上述问题，促进学生作业质量和教师批改质量的进一步提升，提出如下建议：
1.要进一步加强教学的过程性管理，把学生作业管理作为一项长期重要的管理工作抓实抓好。对教师的作业设计、批改和讲评等环节多加检查和指导，定期对学生作业进行展评，建立作业激励性评价机制，把相关结果在合适范围公布，以此促进教学质量的大幅度提升。
2.要组织各位老师认真学习作业管理要求，提高作业设计质量，既要设计出难易适中，体现课堂教学目标的基础题，又要设计出适量的综合题、能力题、实践题；要细化落实精细批改、有效批改的要求，规范批改符号，及时认真地批改；对学生存在的典型错误要有批改记录，然后进行针对性讲评，对学习困难学生的作业必须有重点地进行面批，对作业中的错题要订正、重批，切实做到“有练必收、有收必批、有批必统、有统必评，有错必纠”。
3.要持之以恒地加强学生良好的作业习惯教育。认真上好写字课和学习常规训练课，培养学生先复习后作业、先审题后解答，先作业后检查的良好作业习惯，指导学生“独立、按时、工整、规范”地完成作业。
沿河县第四完全小学。
2023年11月3日。
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