初中数学综合实践作业设计样本

在数学方面，综合实践性作业的过去布置比较少。为了能够提高学生学习兴趣，促进作业改革，在作业布置中应加强对综合实践性作业的布置，结合自己布置的综合实践性作业的经验和体会谈以下几点：

一、对所学知识的综合实践应用。

1．设计目的。

实践性作业即对所学的知识能够较灵活的在实际生活中运用，这种类型的作业是锻炼学生的实际运用能力。近几年的试卷类型表明，问题越来越接近于实际生活。我们培养的学生不是仅仅会计算，而且要会运用实践。

当学到了新知识时，学生在生活中，应会灵活运用，如果不会灵活运用，那么所学知识就是死知识。

2. 设计原则

1）作业设计的基本原则是坚持有效性。

2）作业设计要有科学性。

3）作业设计要有层次性。

4）作业设计要有发展性。

其次兼顾作业的自主性、开放性和多样性。整个作业内容要兼顾新课程目标，不仅提高学科考试成绩，更重要的是提升学生个人综合素养”。

如：在初一上学期学到的第五章《一元一次方程》利用列一元一次方程解决利息问题的应用题时，可让学生利用所学知识计算一下，如将新年得到的压岁钱存入银行，若干年后你将取出的本息和共是多少。这样不仅培养了对所学知识的实践应用，也提高了学生学习的兴趣。

（附个案一）

再如：初一第二学期学习得第十一章《三角形》利用三角形全等测距离，让学生体会数学与实际生活的联系。使学生能在解决问题的过程中进行有条理的思考和表达，这种综合实践作业的布置使学生掌握了有趣的测量方法，体会出了学生思考这种方法的道理，并运用自己的几何语言的表达能力。

（附个案二）

二、综合实践性作业的布置时间与评价。

综合实践性作业可按章布置、月布置、学期布置等时间安排，学生利用课外活动、双休日、节假日等时间完成。指导学生采取适当的方式，进行确有实效的自我评价或相互评价，以提高学生自己发现问题、分析问题、解决问题的能力。在评价中也可采取小组评价，全班统一评价等方法进行。

对作业的评判适当添加鼓励性的评语，也可发挥作业的效能，培养学生对数学的热爱。比如对作业的错误不要以一个“╳”了之，可适当点拔：“看看课本第╳页再做这道题好吗？

”“找学习尖子╳╳问问好吗？”对于巧解的作业不妨批注“解法真妙！”，附：

学生作业反馈卡。

三、积累所学知识，创办手抄报。

数学综合实践性作业可采用语文的方法创办手抄报，即本章学完后，可收集与本章知识有关的兴趣题，数学小知识、小故事等，开设知识栏目，收获栏目、故事栏目、兴趣栏目等，使学生获取知识的过程多样化，兴趣化，知识进一步得到实践（附个案三）

四．阅读实践性作业。

新课程改革，使教材内同更丰富。像教材中的“读一读”《伴你学》中，“开拓视野”栏目给学生提供了广泛的阅读素材，我发现学生在阅读这些栏目是非常有兴趣。这些内容不仅使学生理解了古今中外数学的发展史、数学家的成就和研究成果，更增强了学生的爱国主义情感，同时也渗透了德育教育。

如：完全平方公式中“读一读”〈杨辉三角〉，不仅使学生掌握了（a+b）的计算方法，同时也提高了学生的阅读和做题的兴趣，更为我们国家有这样的数学家感到自豪。

加强数学作业改革是今后素质教育的一个重要方面，作为教师不仅能让学生学的快乐，更应视其作业为最大兴趣是我们教师的最大心愿。让我们都能积极地投入到作业改革中去。