2023年高考英语应试策略-短文改错。
第五部分写作解题指导。
写作是听说读写四项语言技能中不可分割的一个重要部分，是语言生成能力的重要表现形式，因此，也是高考英语试卷中一个非常重要的部分。该试卷中的写作部分由。
一、二两节组成。第一节考查在语篇中综合运用荚语的准确性。第二节要求考生根据所给情景，写一篇100词左右(标点符号不计算在内)的书面材料，以考查其综合运用英语的能力。
第一节(短文改错)旨在测试考生发现、判断和纠正语篇错误的能力。考生首先需要判断短文各行是否有错，没有错打勾；如有错，则按照题目要求及错误的形式打上相应的符号，并纠正错误，写出自己认为正确的词。错误的形式分别为缺词、多词和错词。
一般来讲，短文无论在内容上还是在文字上都比较简单，文中错误也都是初、中级英语学习者写作时常犯的。第二节(书面表达)旨在测试考生的英语书面表达能力、看其是否能够运用学过的英语知识和掌握的技能进行思想交流。试题对写作的目的、对象、体裁及词数等都有明确的要求，提供给考生的刺激性材料的形式为文字、图画或图表。
这种试题的优点是：写作内容有明确规定，评分尺度可以相对统一，在一定程度上减少阅卷中的主观性。
从近六年的短文改错的测试点，我们可以看出高考短文改错的考查项目是繁多的，特别是对实词的考查居多，如名词、动词、形容词、副词等。尤其是动词最多，如动词的时态、语态、主谓一致、非谓语动词、情态动词等。1．名词。
近六年短文改错题中，名词的考查重点主要是名词复数的使用。也就是名词该用复数时错用了单数。
例1 they want me to devote all my time to my studies so that i'll get good marksin my subject.(nmet2001第81题)
例2onthewayupiwastakingpicturesincethescenerywasso
beautiful.(nmet2002第81题)
例3their word were a great encouragement to me(nmet2003第85题)例4…aregettingusedtothelocalwaysoflife.(nmet2006山东第78题)
例5they h**e all sorts of course. (nmet2006陕西第79题)
例6at the moments i tr**el into nottingham every day to the shop as i work..（2023年安徽第80题）
分析]以上四个句子中都出现了名词数的错误。例1中的“subject”应改为“subjects”；例2中的“picture”应改为“pictures”；例3中的“word”应改为“words”；例4中“ways”应改为“way”；例5中“course”应改为“courses”.例6中moment要用单数。
由此我们可以看到要发现名词数的错误，一方面要从结构上考虑，另一方面还要借助语境进行分析。2．动词时态。
近六年短文改错题中涉及时态的测试点局限在两种时态之内，即把一般现在时态和一般过去时态混用，而句中却没有时间状语可供分析和参考。
例1theydiscoveraholeintheballoon.(nmet2006全国卷三第77题)此句中“discover是”应改为“discovered”。
例2thetimepassesquickly.(nmet2002第82题)此句中的“passes”应改为“passed”。
(nmet2003第80题)此句中“should”应去掉。
例4 she liked it very much and reads it to the class(nmet2003第84题)此句中“reads”应改为“read”。
分析]以上例1、例2似乎都没有错误，但从上下文看每句都有时态错误。例1所在的短文写的是通常的情况，短文中除“discover”外其余动词都是一般过去时，这里用一般现在时态。
显然不妥。例2所在的短文讲的都是过去发生的事，所以应将“passes”改为“passed”。例3是个并列句，前后时态应保持一致，去掉“should”后“put”为过去式。
例4中由“and”连接的两个动词在时态上应保持一致，根据上下文，“reads”应改为过去式“read”。3.非谓语动词。
asweclimbedthemountain,wefedmonkeys,visitingtemplesandtoldstories.(nmet2002)
简析］此处应该是fed, visited, told三个并列的谓语动词，所以visiting应该改成visited。i'll spend the whole weekend reading and prepare for it.(2000春)
简析］此处考查spend…(in) doing结构，reading和preparing是并列成分，故prepare应该为preparing。
after learn the basics of the subject, nothing else seemed very practical to me.(2001春)
简析]介词after后应该用动名词，故learn改成learning。4．主谓一致。
but then there is always more mysteries to look into. (2001春)［简析］此句中的主语mysteries是复数，is应该改成are。
here are the information about manchester university. (nmet2006陕西第76题)［简析］此句子修饰的是information，是不可数名词，所以are应该改为is。5．形容词副词。
he wants to live comfortable. (nmet2006广东第78题)
简析］此句应该用副词来修饰动词live,因此把comfortable改为 can hear birds singing happy all around. (nmet2006福建第81题)［简析］此句应该用副词来修饰动词sing,因此把happy改为happily.
6．代词。近六年短文改错题中所考查的代词主要是人称代词、物主代词、不定代词和关系代词。由于人称代词用来代替上文提到的人或物，因而这类错误同上下文具有密切的关系，一般较为隐蔽，不易被发现。
例1 the three of them were very excited(nmet2002)此句中的“them”应改为“us”。例2 …and tried to translate anything into english.(nmet2003第78题)此句中的“anything”应改为“everything”。
例3 …as i was learning to express me in ****** english.(nmet2003第82题)此句中的“me”应改为“myself”。
例4 one day i wrote a little story and showed to my teacher(nmet2003第83题)此句应在“showed”后加“it”。
分析]例1所在的文章，讲述“我们家”三人的情况，而不是别人，因此应将“them”改为“us”。例2既不是疑问句、否定句，也不是强调句，无须用“anything”。例3中含有固定搭配“expressoneself”，根据句意，应把代词“me”改为“myself”。
例4中“showed”后缺少宾语“it”应补上。7.介词。
on the front door stood a five-year-old boy(nmet2006四川第83题)［简析］此句是介词的误用，应把on改成at.8.冠词。
英语中冠词只有三个，从高考英语改错题的角度来看，只能从以下几个方向出题：1）不定冠词a和an互改；2）不定冠词a或an和定冠词the互改；3）根据需要增删冠词。定冠词the的多余或缺失，如季节，月份，星期，球类及三餐活动，称呼头衔前等不能加the的地方加了the，或是same等常和the一起使用的词却漏税掉了the;a,an的混用，注意，判断一个词的前面加a还是an不是看其首字母是不是元音字母，而是看首字母的发音是不是元音，如anhour, an honest boy ,其首字母不是元音字母，但其发音却是以元音素开始，故用an，而a
useful book ,a university, a european, a one-hour trip，虽然以元音字母开始，但却读作辅音音素的音，故用a
1）we may be one family and live under a same roof，but．．．the（(nmet 2023年第82题）
2）aseveryoneknows，it's∧famousmountainwithallkindsofplantsandanimals．a（(nmet 2023年第76题）
3）i go back to school as∧new 天津第61题)9．连接词。
近六年短文改错题中从句的测试点主要在引导词上，也就是说错误出现在从句的引导词上。例1whatthingsareinotherhomes,iwonder(nmet2001第85题)此句中“what”应改为“how”。
例2 it was about noon we arrived at the foot of the mountain(nmet2002第78题)此句中“we”前应加“when”。
例3 the main problem was in that i always thought in chinese….(nmet2003第77题)此句中第一个“in”应去掉。
分析]从以上五道题中我们可以看到，要发现并改正涉及从句方面的错误，一方面要看从属连词的搭配，例1虽然从句子结构看没有错误，但其句意却让人费解，从整个语篇来看，这句话的意思应该是“我不知道别人家里的情况怎样”，所以应将“what”改为“how”。例2句子结构不完整，分不清哪句是主句，哪句是从句，应在“we”前加一个从属连词“when”，这样全句结构才完整，其句意是“当我们到达山脚时，时间大约是中午”。例3由“that”引导了一个表语从句，“that”前的“in”纯属多余。
二、短文改错策略与技巧。
短文改错一直是学生在应考时失分较多的题型。这主要是因为设错的内容多为学生在平常进行语言操练时常犯的错误。比如：
写作中用到的关键词，语言学习中的负迁移现象，容易忽视的虚词、小品词等。做好短文改错题应注重以下技巧。
．注意分行的技巧性。上一行的末尾和下一行的开始，往往是考生们容易忽视的地方，不易找到错误所在，从而影响了改错的成绩。考生要密切关注行尾和行首的接连处，注意它们之间的语法关系或逻辑关系，尽快找到设错点，从而尽快改正。
．要以句子为单位而不是以行为单位进行判断。改错题的要求是每行找出一处错误，但在找错时不能以行为单位来找，要以完整的句子为语言单位进行判断。
．注重上下文之间的逻辑关系。在短文改错题中，有时设错的内容与短文上下评议的时态、人称等有密切的关系，如果只从一个单句来考虑，而不关注上下文的各种逻辑关系，就可能造成判断失误，增加失分的因素。
4．在逐行寻查错误时应着重注意看句子结构是否完整，看习惯用法固定搭配是否正确，看上下文逻辑是否合理，看主谓是否一致，时态、语态是否正确，冠词、代词、连词、形容词、副词以及关系词的使用是否得当。（1）注意瞻前顾后。（2）注意破行句。
3）不要见木不见林，注意整体把握时态。（4）注意是否虚拟。（5）注意是否真理。
6）注意是否时间、空间变换。
7）发散性思维，一词多义，一词多性，一错多改。细节性注意点：
1）名词单复数，是否不可数名词，注意前后的修饰词或结构。
2）动词的时态、语态、第三人称单数、非谓语形式、虚拟、逻辑关系。
3）介词、副词搭配是否得当。
4）形容词与副词的形式是否错用、结构是否正确、修饰词是否恰当。（5）代词的性、数、主宾格。
6）数词是否准确，是基数词还是序数词。（7）冠词。
8）分清简单句、复合句和并列句。（9）分清是何种复合句。（10）句与句之间的逻辑关系。
11）状语从句的连词、时态、虚拟语气。
12）定语从句中的关系代词和关系副词以及主语与谓语一致关系。（13）名词性从句中的连词选择、省略、虚拟。（14）特殊句型。省略、重复与替代。
15）非谓语动词结构中的主动与被动、一般与完成、逻辑主语、并列与修饰。动词不定式中的省略问题。
破题技巧：做该错题要学会化整为零。也就是说，将整段文字先划分为若干小句子，做到心中要数，在逐句逐行地改错。
一般按句子结构中的成分逐一改。（1）看看时态是否一致。（2）看看主谓是否一致。
（3）看看代词是否一致。
4）看看句子中的谓语是否完整。（5）看看是否该用被动语态。（6）看看从句的连接词是否用对了。（7）看看从句中的谓语完整了吗？
高考英语应试策略 短文改错
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高考英语高考英语短文改错应试策略
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高考英语短文改错训练策略
短文改错这个题型所占分值不高，满分只是10分，但对于英语教学来说，要全面提高学生的综合能力，就不能因为它所占分值底，因而忽略对它的训练。众所周知，短文改错旨在测试考生发现 判断和纠正错误的能力，主要考查学生们在词法 句法 惯用法和行文逻辑等方面在语篇中综合运用英语的能力，因此考点综合性强，覆盖面广，...