供大家参考。
1．第1题。
儿童画画时倾向于（
地表现事物。
a.客观。b.主观。
c.具体。d.准确。
答案：b2．第2题。
游戏说的代表人物是（
a.席勒。b.泰勒。
c.亚理士多德。
d.托尔斯泰。
答案：d3．第3题。
依据艺术分类的物化形式，美术主要是（
a.动态艺术。
b.静态艺术。
c.时间艺术。
d.空间艺术。
答案：b4．
日常生活用品经过艺术化处理后，使之具有强烈的审美价值的产品是：
a.绘画。b.雕塑。
c.工艺美术。
d.建筑艺术。
答案：c5．
艺术最重要的特征是（
a.娱乐功能。
b.认识功能。
c.审美价值。
d.社会价值。
答案：c6．
依据艺术分类的美学原则，美术主要是（
a.实用艺术。
b.表演艺术。
c.造型艺术。
d.语言艺术。
答案：c7．
学前儿童主要以。
的方式对客体做出反映，在反映的过程中进行形象的变形与重组，特别富于艺术的创作特色。
答案：主观。
学前儿童美术教育是一种。
教育。答案：审美。
9．第9题。
4-6岁的儿童在智力发展方面正处于皮亚杰所说的直觉和半逻辑思维阶段。相应地，此时的儿童绘画发展处在罗恩非德所说的。
阶段。答案：前图式。
10．第10题。
学前儿童美术教育属于。
教育的范畴。
答案：普通艺术。
11．第11题。
分别从学前儿童身心发展特点和美术本身的结构与特点论述学前儿童美术教育是一种审美教育。
答案：首先，学前儿童的心理发展，在感知上表现为知觉过程的整体性与直觉性；在记忆上表现为具体形象记忆占优势；在想像上表现为出乎**意料的独特想象；在情感上表现为易共鸣、易移情。学前儿童的这些心理发展的特点恰恰与艺术审美是相通的，这是对学前儿童进行审美教育的基础。
从学前儿童身体发育情况看，他们手部精细肌肉的发育尚不完善，手指动作差，手眼协调能力不强，因而，学前儿童不宜进行系统的美术技能技巧的训练。另一方面，学前儿童认识水平和知识准备有限，对他们进行系统的、概念性的美术知识教育也是不恰当的。
其次，美术教育的审美性质是由美术自身的结构与特点所决定的。美术是作用于视觉的艺术，各种视觉造型的语言，按一定的构思组合成视觉形象的艺术整体。在造型、造意、造境的过程中，审美理想与审美经验必然凝聚其中。
美术教育中，通过形体感、色彩感、线条韵律感、空间感、构图感、材质感等直接感性方面的培养，使受教育者在视觉形象的欣赏、创造活动中，去领悟深层的审美理想、审美形态和审美内容，从而培育视觉审美能力、完善审美心理结构。评论，观念，各有不同做好自己那份就好。
小学美术作业
调动小学生美术学习兴趣的一点体会。有句话叫 兴趣是最好的老师 学习兴趣是学生自发学习的精神动力。美术教学的性质 特点及任务也决定了激发学生学习兴趣在教学的有效作用。如何处理好教与学的关系，激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，就成为我们要研究和解决的问题。那么，怎样激发学生浓厚的学习兴趣，充分发挥学生的...
小学美术作业
教学目标的层次性和针对性是教学目标的设计原则范畴，体现全面性又要有针对性，与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生的差异，要符合学习实际。漂亮的蝴蝶 是江西义务教育课程标准实验教科书小学一年级第二册的教学内容，属于造型与表现领域的课程，在美术教材中处于很重要的地位。当时的教学设计只是引导学生认识蝴...
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