暑期实践报告

学院：外国语学院。

姓名：杨彬。

学号：200905440222

班级：2009级2班。

暑期社会实践报告（英语培训）

作为一个大三非师范专业的学生，我却立志当一名人民教师，这就要求我在自己学习师范专业知识的同时要提高师范专业技能。因此，这个暑期为了提高自己的教学实践能力，我应聘成为一名晨曦暑期培训班连界点的外语老师。

记得当时已临近期末，同学们一边努力准备期末考试，一边为自己的暑期社会实践做打算。当看到这个培训班在我的老家有一个点的时候心里很高兴，立马就决定要去面试。经过几轮面试，我成功的入了围，并签下合同。

考试一结束（7月4日）培训班就派车来接我们，经过几个小时的车程我们终于到达了目的地。这时才发现并不是事先安排好的地点，很多同学当时就回去了，但是包括我在内的一部分同学还是坚持了下来服从安排派往他处。我和另外一个女老师被派往了连界。

到连界的时候，这个点就只有我们两个女老师，其他老师都还没有到达。从宣传到招生我们都亲力亲为：第一天，我们自己联系校长，找到并熟悉了签约的学校教室及周边环境，并制作了多张海报；第二天，我们在各小学，中学外贴海报，摆点宣传。

虽然只有两个人，也做得有模有样。这一天我们只收到十几个学生。第三天，我们照旧早早起来宣传，并将所有的****改为了我的，方便家长联系。

下午又有两个老师加入了我们。但是这一天，我们的招生人数刚刚超过二十，于是我们决定先上一天的公开课，让学生家长对我们有所了解。于是回去我们便选出三位老师准备语数外的公开课，我也被选上公开课。

当晚，我们查阅资料，准备公开课到将近凌晨一点，还好离校前已接到准备公开课的通知。由于教材还没有到达，我们只好按中小学课本准备了公开课。第二天一大早我们便布置教室，并联系家长，接待家长，上公开课。

果然，公开课以后，报名的学生渐渐多了起来。这一天晚上，我们制作出来两个校区的课程表，统计学生人数，分班，我负责通知学生上课时间及课程安排。第五天，教材到达，我们又做了一天招生，布置了教室。

第六天开始正式上课。

这前六天都是对我们每一个老师的考验，因为我们不仅要知道如何去备好一节课，还要知道如何处理好各种紧急事件，如何协调人际关系。对于我来说，真的是感触颇深。

首先，处理人际关系方面，包括处理和家长的关系，和学生的关系，以及和同事之间的关系。

前几天我的主要工作就是接待家长，这让我见识到了各种家长：恨铁不成钢的，望子成龙的，世俗经济的，尊师重教的，不屑知识的···面对不同的家长都要微笑着去面对，倾听他们的意见，讨论他们的孩子。其实教育不只是学校单方面的问题，还要和家长合作，了解学生的平时生活环境，家庭教育及受其影响所形成的习惯。

我通过与家长、学生的交谈，根据每一位学生的学习情况和暑期安排，为每一位学生都制定了学习目标和暑期计划。

在任教期间，我同时担任了初中班和高中班的班主任。虽然是小班教学，我也为班级选举了班干部（同学们都是自愿报名，民主选举的）。高中学生的学习目标比较明确，对知识的涵盖量要求比较大，所以不用太强调纪律也可以顺畅地教学。

初中学生就比较叛逆，喜欢表现自己，要求个性，但也是最具活力的学生。他们就不喜欢一板一眼的，中国式的教育方式，我每次上课都让他们围成一个圈，我和他们坐在一起学习。这样既能照看到每一个学生，及时阻止他们开小差，又能轻松教学，讨论练习。

当同学之间发生冲突的时候，要在最开始就制止，如果没有制止住，也要分开教育，让他们认识到和同学起冲突是不对的。特别是初中的学生，他们脾气大，所以最开始要以安抚为主，等他们情绪稳定了再进行批评教育。在我的班上就出现了男女生吵架打架的事情，最后也是通过这种方式解决了问题。

和同事之间也要真诚相待，不要太计较得失。我的课程安排是最紧的，虽然有些累，但赢得了学生和同事的认可，也是值得的。

其次，在处理大小事件上我也得到了锻炼。

印象最深的就是教室的协调问题。我们有两个校区，两个校区相隔较远，但是教师只有六个，所以我们必须将班级分开成两个校区。因此，有些家住得比较远的同学就得挨个给家长打**，做家长的思想工作。

打**的过程是相当锻炼口才的。我一开始就给家长道歉，然后说明搬迁原因，最后例出新教室的各种优点，认真倾听家长的意见，理解他们的担忧与难处，对于实在太远的学生就让他们和我们一起吃饭。就这样，三十几个**打下来，声音虽然哑了，但终于将事情解决了。

课程的安排也同样出现了问题。由于部分学生的个人情况不同，我们只有先确定课表再决定任课老师，这样老师的课时就不同了。有几个老师对安排不满意便出现了矛盾，我首先担起最重的课时安排，然后再挨个说服各个老师，最后也顺利地解决了这个事情。

出门在外最敏感的就是金钱问题。我们分了三个人整理财务。我保管所有的**，黄老师负责公用收支账目，冯老师负责我们的日常开销账目，这样到最后离开的时候大家一起清理账目也是清清楚楚的。

最后，也是我此行的最重要目的，那就是提高师范实践技能。在三十几天的英语教学中，我收获匪浅。在担任初一，初二，及高二的英语教学过程中，我学会了针对不同年级的学生要制定不同的教学计划。

初一的学生刚刚接触英语，于是我决定一边给他们上新课一边教他们48个国际音标，教会他们用音标自己拼单词。初一的学生特别好奇，也喜欢玩游戏，所以我尽量让他们在玩的过程中记住尽可能多的单词，句子。我还发现初一的学生喜欢画画，还特别具有创造力，因此他们最喜欢玩的游戏就是根据新单词作画。

这个游戏不仅体现了他们的绘画水平，发掘他们的想象力和创造力，还训练了他们的团队合作能力，在玩的同时记住单词的特点，词义。

初二的学生也不喜欢死记硬背，但是初二开始的课文对学生词汇量要求逐渐加大，同时要求初步的语法接触。对于新单词，我每单元第一次听写只要求他们能写出中文意思；每天要能和搭档顺畅准确地完成一个对话练习；老师一定要和初中二年级的学生真诚地交朋友，因为他们处于青春期，做事比较感性，冲动。所以要想做好教学，就必须融入他们。

暑期实践报告

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