2009-2010学年第二学期九年级化学学情调研质量分析。
沿江工业开发区教研室吕汉聪。
本次模拟学情调研测试全卷满分为80分，学情调研测试时间为100分钟。
试卷分单项选择题（15题共15分）、一到两个正确答案的选择题（5题共10分）、非选择题（8题共55分）等部分。
一、全区情况。
全区共1960名九年级学生参加学情调研测试，均分为54.3，及格率为70.3%，优分率为32.1%，低分率为9.3%。
二、各题得分率。
1．选择题。
2．非选择题。
三、学生答题分析。
现将得分率在70%以下的原题列举出来，并对学生答题情况作简要分析。
12.通过下列实验得出的结论，其中正确的是。
既可说明甲烷具有可燃性，又说明了甲烷是由氢元素和碳元素组成。
既可说明二氧化碳的密度比空气大，又说明了二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧。
既可说明水是由氢元素、氧元素组成，又说明了水分子中氢原子和氧原子个数之比为2:1
既可**可燃物的燃烧条件，又说明了白磷的着火点比红磷低。
既可说明二氧化碳能溶于水，又说明了二氧化碳具有酸性。
abcd．①②
此题得分率为60.0%。其他选项：选a 34.18%，选b 3.32%，选d 2.4%。
此题有34.18%的学生错选成a选项，说明学生对甲烷燃烧实验对元素成分的鉴定理解是不到位的。
15.现有4g由cu和另一种金属形成的合金，将其加入足量的稀盐酸充分反应后得到0.2g氢气，则另一种金属是。
a．ag b．zn c．fe d．mg
此题得分率为56.5%。其他选项：选b 17.7%，选c 14.5%，选a 10.1%。
此题有44.5%的学生没有选出正确答案，说明近半数的学生不能通过计算来确定混合金属中的成分。
17．下列几组物质中能按照右边关系图进行转化的一组是（→表示反应一步完成）
此题得分率为46.1%。其他选项：单选a、c、d的错误情况有11.4%，两个选项的错误情况高达42.3%。
此题的得分率很低，说明学生对不同组别的物质间的转化关系在理解上是有较大的偏差，此题实为单选题，有高达42.3%的学生按多选来答是造成失分的重要原因。
18．右图是某反应的微观示意图分别表示质子数不同的3种原子。下列有关叙述正确的是。
a.乙物质肯定不是氧化物。
b.反应前后分子个数肯定不变。
c.反应的本质是原子进行了重新组合。
d.甲、乙相对分子质量之和等于丙、丁相对分子质量之和。
此题正确答案为ac。得分率仅有35.5%。正答率只有23.1%。
此题是一道用微观示意图来表示物质间化学反应的转变过程，涉及氧化物、化学反应的实质（可从质量守恒定律上去理解）、相对分子质量等多方面的内容。学生答题情况并不理想，其中有38.6%的学生在答题中有包含a或c的两个答案的错误选项。
这说明对一到两个答案的选择题的答题训练上要加强指导。
19．除去下列物质中所含少量杂质的方法正确的是。
此题得分率为31.7%。其他选项：选a的有30.2%，选c的有12.9%，选d的有9.1%。当成两个答案选择的错误率有15.6%。
应用化学反应原理进行物质的提纯与除杂是化学学习中能力要求较高的内容，将多种物质的除杂综合在一个**中，学生要在正确提取**中信息的基础上进行综合分析，才能得出正确的结论。此题中有高达30.2%的学生错选成a答案，说明学生对co2和co的除杂认识上是有偏差的。
20．有一种无色混合气体，可能含有h2、co、hcl、co2、n2中的一种或多种。现将该气体经下图程序处理(假设每种反应均完全)，请判断下列说法正确的是。
a. 原混合气体中一定含有hcl气体，一定不含co2
b. 原混合气体中一定含有h2，可能不含co
c. 混合气体的成分可能是h2、co、hcl、co2、n2
d. 混合气体的成分可能是h2、co、hcl、co2
此题正确答案为bc。得分率仅有16.0%。正答率只有2.4%。
此题是全卷中得分率最低的一道选择题。要正确答对此道题目，学生不仅要能正确提取框图的有效信息，还要综合气体通过上述流程每一步骤中所发生的变化，才能得出混合气体中一定含有h2这一重要的结论。其中有30.
5%的学生在答题中有包含b或c的两个答案的错误选项。同样说明对一到两个答案的选择题的答题训练上要加强指导。
25.（8分）
1)实验室中有一瓶敞口放置的浓盐酸。它的质量分数和放置天数的关系如图1。假设水不蒸发，分析浓盐酸的溶质质量分数变化的原因。
2)观察图2，向小试管内滴加水后，可观察到的现象是解释产生此现象的原因。
3)图3图4分别是溴化氢(hbr)和乙醇(c2h5oh)在水中的微观示意图。请你结合已有的酸、碱知识，判断溴化氢的水溶液显 ▲ 填“酸性”“中性”或“碱性”下同)，乙醇的水溶液显 ▲
4)向盛有10ml稀盐酸(其中滴有少量指示剂)的烧杯中加入氢氧化钠溶液，用ph计测定溶液的ph，所得数据如下。请分析并回答下列问题：
写出稀盐酸和氢氧化钠溶液反应的化学方程式 ▲
若滴加的指示剂是紫色石蕊溶液，当加入氢氧化钠溶液的体积为13ml时，溶液显▲ 色。
若滴加的指示剂是无色酚酞溶液，加入氢氧化钠溶液充分振荡后，溶液颜色无变化。此时溶液中的溶质一定有(填化学式) ▲
此题得分率只有57.5%。此题是以化学实验为命题的背景素材，融入浓盐酸的性质分析、氧化钙与饱和石灰水的性质分析、酸碱知识、溶液ph、酸碱指示剂、中和反应等内容，是综合程度较高但难度不大的一道填空题。
得分率低于60%不是很正常。
主要问题是：（1）中答题表达上不能用规范的语言说明浓盐酸溶质质量分数变小的原因；（2）中现象分析不到位，缺乏对应关系；也有的学生将现象答反了，如答成甲液面比乙液面高；也有学生将ca(oh)2的溶解度说成“石灰水的溶解度”而造成失分。（3）中将第一空“酸性”写成“酸”，第二空答成“碱性”。
（4）中错误的类型较多，如将nacl写成nacl2，将naoh写成na(oh)2。另外，有关化学方程式的配平、颜色判断错误、反应后的溶液中溶质判断错误等。
27．（8分）海水是一种重要的自然资源。以下是对海水资源的部分利用。
1)从海水中获取淡水。常用的操作方法是。
2)从海水中提取溴。从海水中提取的溴约占世界溴产量的[',altimg': w':
16', h': 43'}]工业上常用“吹出法”制溴，主要化学原理是2nabr+c12=2nacl+br2，其反应类型是。
3）从海水中得到金属镁。下图是从海水中提取镁的简单流程。
上述过程中，沉淀b与试剂c发生的是中和反应，则沉淀b的化学式为 ▲ 由无水mgcl2制取mg的化学方程式为。
4) 从海水中获得氯化钠。将海水进行可得到粗盐；为除去粗盐中含有的so42-、ca2+、mg2+等杂质，有如下操作：①溶解；②加过量的na2co3溶液； ③加过量的bacl2溶液；④加适量的盐酸；⑤加过量naoh溶液；⑥蒸发结晶；⑦过滤。
正确的操作顺序是用序号填一种合理组合)。
5）海水“制碱”。下图是海水“制碱”的部分简单流程。
制氨盐水的过程中要先通入氨气，再通入二氧化碳。如果反过来，二氧化碳的吸收率会降低。这是因为。
步骤ⅳ反应的化学方程式为。
此题得分率只有45.0%，是非选择题中得分率最低的一道题。
主要问题是：（1）中从海水中获取淡水多写了“过滤”“蒸发”等。（2）中因“置换反应”的错字而丢分，也有学生判断成“复分解反应”而丢分。
（3）中判断不出沉淀b是mg(oh)2的结论，或将mg(oh)2写成mgoh。（4）中从海水中获得氯化钠多写了“过滤”、“蒸馏”、“降温”等不正常步骤；另外，除杂的顺序判断错误也比较普遍。（5）中不能从nh3溶于水呈碱性有利于co2的吸收这一点来回答，有学生写成co2与水反应、氨盐水能吸收co2。
另外，在化学方程式的书写上因条件、配平、箭头等错误的情况也比较多。
28．用“侯氏制碱法”制得的纯碱中常含有少量的氯化钠。为测定某纯碱样品中碳酸钠的质量分数，小雯同学称取该样品5.6g加入到盛有100g足量稀盐酸的烧杯中，完全反应后称得烧杯中的溶液质量为103.
4g。求该纯碱样品中碳酸钠的质量分数。
此题得分率为58%，这是一道难度并不大的根据化学方程式计算的题目，但得分率并不高，说明学生在有关根据化学方程式计算答题类型上仍需加强训练。
主要问题是：因化学方程式书写错误而造成丢分或计算不能正常进行，也有在书写化学方程式时将na2co3错写caco3或写成nahco3而造成丢分的情况；na2co3的相对分子质量计算错误而造成解题错误；不能提取题干中的信息，从而得不出co2的质量是2.2克的解题突破口；另外解题不规范，设答不完整，不能正确带单位，列比例式错误等情况也比较普遍。
四、后续复习建议。
针对本次模拟学情调研测试暴露出来的问题，依据南京市初中化学教学建议和南京市化学中考指导用书，各校化学教研组要充分利用网上阅卷提供给各校的各项数据，认真进行质量分析，包括各位教师对应到班级的质量分析，充分发挥准确定位的诊断性作用，发现本校及本班学生的典型问题，确实提高复习教学的针对性和有效性，建议各校注意以下几个方面。
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