学年度秋学期高二年级第二次学情调研考试语文试卷

答案：1、a 【a．zhà/chà，fàn/ɡuī，xuē/xuè ；b．zǔ/jū，yòu，tiè，；c．huì/kuà, pǐ/pí，xié；d．huì，qiang ,dù/duó】

2、答案：b 3、答案：d 【a．语序不当，应该是“建立和完善”；b．主客体颠倒；c．句式杂糅，改为“被广大沿海地区采用”。】

4、（ c ）5、（ b ） 6、b论次：整理、编排。

7、 b（b句是判断句；其余各句是被动句。）

8.①《诗》、《书》含义隐微而言辞简约，是作者想要表达他们的心志和情绪。（4分，“诗书”“ 隐约”“遂”、判断句各一分）

这些人都是心中聚集郁闷忧愁，理想主张不得实现，因而追述往事，考虑未来。（4分，一句一分）

9.第一二段借壶遂的发问，解释自己续《春秋》意在颂圣，绝无讽刺当今的恶意；（2分）第三段记述自己遭祸后的思想变化。（2分）

10、（1）第一首诗起调高亢，充满浩然正气，（1分）鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要做人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。（1分）爱国激情，溢于言表，（1分）对苟且偷生的南宋统治者确有振聋发聩的作用。

（1分）

2）徒，白白地，徒然地。（1分）表达了作者对范增生不逢时、不遇明主的惋惜和感叹。（1分）也表明项羽不善用人的弱点正是其败亡的一个重要原因。（1分）

3）两诗相同点都是借项羽的历史事件影射当今，借古讽今，（1分）都肯定了楚霸王的英雄气概，正气凛然。（1分）不同点：李诗借用西楚霸王项羽失败后不肯苟且偷生、乌江自刎的历史故事来讽刺南宋小朝廷的投降逃跑主义，表示了希望抗战，恢复故土的思想感情。

（1分）朱诗充分肯定了项羽的英雄气慨，又指出了他不善用人的弱点。借古讽今，告诫当朝。（1分）

12、文章第一节交代作者新移居到昆明北门坡以及对门前杂树林自然景观的描绘。（1分）暗示了文章的时代背景，（1分）表达了作者对人在自然中存在的角色的理解，（1分）为下文作者描写大敞坪中的市民气象营造了氛围。（或引出下文）（1分）

13、画线句用动作描写生动表现无家狗的觅食和惊恐不安。（1分）作者以拟人化的神态描写和想象的语言，描绘了狗在与孩子的对峙中的示好。（1分）语言活泼俏皮。

（1分）充满天真纯朴的气息。（1分）

14、妇人和屠户买肉卖肉过程中的动作、神态、对话；白粉墙上令人费解的“培养卫生”字样；父亲和娃娃的对话。（3分）透露出昆明的市民文化、战争的背景以及作者对未来的期许。（3分）

15．“美”和“爱”两字虽简单、人人认识，但要理解“美”的内涵、体味“爱”的真谛却不是一件简单的事。（3分）作者结尾点明主旨，表达了呼唤美和爱的愿望，卒章显意。（3分）

16、首先文章提出“项羽的残暴与项羽的败亡有无关系”的论题。（1分）接着作者以秦始皇的反例，对比反证，否定了项羽的残暴是其败亡的最重要的原因的观点。（2分）然后提出三个假设，证明项羽在军事上缺乏战略眼光是其最终失败的重要原因。

（1分）最后，首尾呼应，再次强调项羽的失败最重要的原因不是残暴。（2分）

17、举例论证，举秦始皇残暴的例子来反证。（2分）对比论证，将项羽和秦始皇进行对比，证明残暴不是失败的首要原因。（2分）假设论证，假设列举项羽可以消灭刘邦的三次机会和项羽两次可以站稳北方战场的机会，证明了项羽失败恰恰是军事上缺乏战略眼光的观点。

（2分）

18、同：残暴，失民心，失天下。（2分）异：

残暴程度不同，秦始皇比项羽还残暴；（2分）秦始皇并未因生前的残暴导致秦朝在秦始皇统治之时崩溃，项羽在四年之中就由人生的颠峰跌至人生的谷底。（2分）

七、作文(70分)

第一句话强调文化的价值和意义；第二句话强调文化的民族性；第三句话强调文化的局限性。可从一个方面立意，也可结合两个方面立意。其他参考“高考评分标准”。