20、《香菱学诗》作业纸。
班级姓名。一、基础字词。
一）生字注音。
王摩诘应瑒颦儿诲人不倦
藉香榭鳏鳏沁芳亭怔怔。
二）理解词语含义。
起承转合：旧体诗文常用的行文顺序。起， 。承转合。
不以词害意：这是说作诗要以为先次之，不要因过分注重辞采形式而损害了内容。
地灵人。穿凿。
诲人不倦。揣摩。
二、文学知识填空。
1、《红楼梦》是我国古代**的顶峰之作，**以贾宝玉、林黛玉的爱情为线索，描写了以为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。作者名 ，字号代家。
2、《香菱学诗》一文选自 ，该书与并列为我国“四大古典白话**”。本文作者是 （朝代）**家 （姓名），名 ，字 ，号 。本文刻画的主要人物是 。
3、文中黛玉说香菱是“一个极聪明伶俐的人”，而宝钗却说她“本来呆头呆脑的”，两个人的看法截然不同，是否矛盾？为什么？
4、列举你学过的李白、杜甫、王维的诗各一首，并选其中一首说说它好在**。
三、开放**。
阅读下面的短文，回答文后问题。
父亲的期望。
父亲是个修车的，虽年届四十，却略显苍老了，那饱经风霜的脸上，被风风雨雨刻上了深深的皱纹。
打我记事起，父亲便开始忙碌在修车铺里，从早一直到晚，靠着他那仅有的手艺，维持着这个家。虽然整天忙碌，但在人们的眼中，修车毕竟是个“低等的”活儿，因此父亲常受到人的鄙视。然而父亲不是一个软弱的人，他不自卑，而是把他仅有的希望和那希望受到安慰的心交付给了我。
他期望我能胜过他自己，更胜过那些嘲笑他的人们。晚上，父亲拖着疲惫的身子回到家，我一见到他，便兴奋地扑到他的怀里，接着，父亲便给我讲一些伟人的故事，虽然他只知道一点，但这已尽他的所能了。每当这时，我总是非懂又似懂地听着，用我那天真的眼，盯着父亲的那张脸。
不久，我上学了，这是父亲对我寄托希望最深的时候。父亲为了能让我安心读书，除了白天在修车铺忙以外，回到家还要做家务，累得他常晕倒在地。有时我真想帮他，但父亲总是笑着对我说：
“没事的，你只管自己读书。”
一次，父亲带我上街，我好兴奋。到了一家卖鞋的商店时，父亲停住了，他看看我脚下的鞋，说：“这双鞋太破了，很寒碜，还是买双好点的吧，上学哪能没有鞋！
”我说：“爸，不要，我脚下的还能穿，几双跑鞋够穿两年了。”但父亲还执意要为我买。
接着，为我在柜下选了双皮鞋，虽然是柜台里最便宜的，可我的泪水已在眼中打转了。“拿着，”父亲把鞋放在我手里，又从找回的钱中拿出一部分给我，折了几折放在我口袋中，说“，上学时，买东西吃，别空着肚念书！”
一路上，父亲送我上车，我只是一路沉默，父亲则好像很轻松。半路时，父亲有急事要走了，临走前，他用他那双粗糙的手，抚摸了一下我的头，轻声说道：“去吧，上学别迟到，爸晚上来接你。
”我吃力地点了点头，看着父亲远去的身影，我情不自禁地又哭了。
我呆呆地立着，此时此刻的脑子中又浮现出了父亲那张黝黑的脸，那不平凡的脸，我此刻拿着的仿佛不仅是一双鞋，更是父亲的真心和那浓重的一片希望……生活的艰辛消磨了父亲的英俊，但永远消除不掉他对我的深切期望！
父亲，儿子我会圆了您的心愿──
、文中有一句话，直接写出了父亲对“我”的期望是什么。请在文中用横线标出这句话。
、父亲“虽年届四十，却略显苍老了”，原因是什么？（用不超过１５个字作答）
、第４段中写父亲为“我”做了两件事，请依次简要概括这两件事。
、第５段画线的句子，表达了“我”怎样的思想感情？
、文章最后，破折号后面略去了一些文字。请你替“我”补写出来。
20、【参***】
一、达标训练。
１、《红楼梦》 《三国演义》 《水浒》 《西游记》清朝曹雪芹霑梦阮雪芹香菱。
２、不矛盾。宝钗所说的“呆头呆脑”从上下文看，并不是贬语，实际是对香菱的一种戏评，是出于对香菱专注、入神学诗的形象评说。
３、略。三、开放**。
１、他期望我能胜过他自己，更胜过那些嘲笑他的人们。
２、⑴生活艰辛，身体劳累；
⑵ 精神疲惫。
３、⑴父亲给“我”买了鞋。
⑵ 父亲给了“我”钱。
４、⑴为父亲的艰辛而难过，⑵ 被父亲对自己的关心深深地感动。
５、要点：不辜负您的期望。
如：⑴ 一定胜过您，⑵ 更胜过那些嘲笑您的人们。
九年级语文《香菱学诗》同步练习题
九年级语文 香菱学诗 当堂达标题。一 基础字词。一 生字注音。王摩诘应瑒颦儿诲人不倦 藉香榭鳏鳏沁芳亭怔怔。二 理解词语含义。起承转合 旧体诗文常用的行文顺序。起，承转合。不以词害意 这是说作诗要以为先次之，不要因过分注重辞采形式而损害了内容。地灵人杰。穿凿。诲人不倦。揣摩。二 文学知识填空。红楼梦...
九年级语文香菱学诗练习题
20香菱学诗。预习导引 答案提示。一 认识作者曹雪芹 约1724 1764 名 字 又字芹溪 芹圃，霑梦阮清雪芹是他的号。代 家。二 背景追踪 红楼梦 是我国古典 中伟大的 主义作品。它以 现实贾 史 王 薛贾四大家族为背景，以 的爱情悲剧为主要线索，描写了四大家族宝玉 林黛玉由盛而衰 的过程，反映...
九年级语文香菱学诗
教学目标。1 细品黛玉指点香菱学诗门径 香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发 2 体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处 3 分析香菱这一人物形象，把握人物的悲剧气韵 4 走进 红楼梦 推介 经典片段，借助网络，浏览红楼梦相关 教学重点。1 品味诗学传薪，把握写作津梁...