课题13章第二节内能课型新授主备人审核人时间编号复备使用人班级小组姓名。
物理定律不能单靠“思维”来获得，还应致力于观察和实验。——普朗克。
1.知道内能是物体能量的一种基本形式。
学习目标。2.知道内能和物体温度之间的关系，即质量一定的物体，它的温度越高，其内能越大。
3.能举例说明做功和热传递是改变物体内能的两种途径。4.
能举例说明热量在热传递过程中能量的改变量。1.知道内能的初步概念及内能跟温度的关系。
（难点）
重点。2.知道做功和热传递都可以改变物体的内能。（重点）
难点。3.培养学生的观察能力、思维能力和分析归纳问题的能力。
导学过程。一：情境导入约2-3min装着开水的热水瓶有时会把瓶盖弹出来，推动瓶盖的能量来自**？激发学生的兴趣，引入新课---内能二：明标知法：
1.知道内能是物体能量的一种基本形式。
2.知道内能和物体温度之间的关系，即质量一定的物体，它的温度越高，其内能越大。3.能举例说明做功和热传递是改变物体内能的两种途径。三：学习导航。
我立本：扎根基础。
1叫做物体的内能；内能的单位：__2．同一物体，温度升高，内能。
3．铁水和冰块的温度虽然不同，但他们都具有4．改变内能的途径是和。
5．冬天搓手会让手暖和，是通过___改变的内能；冬天嘴对手哈气取暖是通改变内能的。
知识点一：内能。
1.运动的物体具有动能；而构成物质的每一个分子都在不停地做无规则运动，所以运动的分子也具有能。
2.弹簧受到拉伸或压缩时发生形变，从而使弹簧具有弹性势能；而构成物质的分子之间也存在引力或斥力，因此分子间还存在能。
结论：(1).物体内部所有分子热运动的能与分子能的总和，叫做物体的内能。
.内能的单位是，用字母表示。(3)一切物体都有内能。知识点二：内能跟温度的关系。
1、物体分子的无规则运动剧烈程度与温度有关，温度越高，物体内分子运动速度越大，分子动能就越，物体内能也就越。
结论：温度越高，物体内能。同一物体温度降低，内能。知识点三：物体内能的改变1、热传递改变内能。
1)使温度不同的物体相互接触，低温物体温度，高温物体温度，这个过程叫做热传递。
2）热传递过程中，高温物体内能，低温物体内能。3）热传递发生的条件：物体间（存在，不存在）温度差。4）什么是热量？2、做功改变内能。
1.生活体验：用铁锤敲打铁钉，铁钉变热温度升高，铁钉的内能（增加，减少）.
结论：做功（能，不能）改变内能。2.
对物体做功，物体内能（增加，减少）。3.物体对外做功，自身内能(增加，减少）训练℃水的内能比0℃的水内能高吗？
2、举例说明热传递和做功的生活实例。
我成长：达标应用a)1．南极洲的冰川内能（选填“具有”或“不具有”），日常生活中我们知道温度高的热水很烫手，由此可知物体的温度越高，它的能越大．
a)2．不断弯折铁丝，铁丝的温度升高，是通过的方法增大铁丝内能的；把铁丝放在火上烤，铁丝的温度升高，是通过的方法增大铁丝内能的．(b)3．关于温度、内能和热量，下列说法正确的是（）
a．温度越高的物体所含的热量越多b．物体温度为0℃时内能为零c．双手互搓，手的内能不会增加。
五、我创新：拓展升华。
寒冷的冬季夜晚，许多人喜欢用热水将脚泡一泡才人睡。在此过程中，脚的内能变化是（）a．减小b．不变c．增大d．无法确定。
我自知：测评反馈学教反思。
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