第六单元人物百态。
本单元的四篇课文均是明清白话**经典情节的节选，分别出自《水浒传》《儒林外史》《三国演义》和《红楼梦》。课文以某一事件为中心，通过情节设计、语言活动、心理描写、环境衬托等艺术手法，塑造了杨志、范进、诸葛亮、刘姥姥等一系列丰满、鲜活的人物形象。故事情节生动，一波三折，引人入胜。
人物语言富于个性，暗含玄机，推动情节发展，耐人寻味。
学习本单元，有利于培养我们阅读古代经典**的兴趣，增强对古代文化的热爱；领略中国古典**具有的震撼性魅力，养成用历史的眼光观察**中人物的习惯。
1．知识点：
学习本单元时，要善于抓住重点、难点阅读课文，从分析人物形象入手，随情节展开感悟语言意蕴，把握主题意义。
第21课《智取生辰纲》重点知识：分析人物言行，结合具体语境把握杨志的思想性格；鉴赏在矛盾冲突中刻画人物的写作方法。(2课时)
第22课《范进中举》重点知识：分析范进、胡屠户等艺术形象；理解对比、夸张等手法在**中的作用；了解封建科举制度对人心灵的毒害；感受人物背后所表现的荒谬的社会生活；体会**的讽刺艺术。(2课时)
第23课《三顾茅庐》重点知识：分析人物形象；学习并深入理解侧面烘托的写法；体会**情节发展的特点。(1课时)
第24课《刘姥姥进大观园》重点知识：分析、概括刘姥姥的性格特点，学习文章刻画人物的方法；学会运用场面描写，展示人物个性的差异。(1课时)
2．技能点：
1)能够独立自主地**问题，运用点评的方式，用三言两语表达自己的观点。
2)能够把握情节发展的进程，理解情节的波折对于表现人物性格的作用。
3)能够体会设置矛盾冲突刻画人物的方法。
3．学习过程与方法：
1)阅读节选部分的前后章节，了解情节的发展，对人物形象有更加具体的把握。
2)分角色朗读人物对话，揣摩人物的心理变化，体会人物的性格。
3)利用电子**辅助教学，比如制作电脑动画，**有关电视剧或电影片段。
4)把对人物的分析讨论放在熟悉故事情节的基础上，认真阅读课文，把握内容要点，深入领会作者的写作意图。
4．情感态度与价值观：
阅读**，丰富情感体验，提高审美能力。了解历史人物，辩证地看待历史人物和文学作品中的人物，领悟做人的道理。
1．《智取生辰纲》节选自《水浒传》，记述了晁盖、吴用等人劫取梁中书的生辰纲的经过。这种以大**为打击对象的零星反抗行动，规模虽不是很大，但组织严密，正是农民起义处在发动时期的重要标志。故事情节围绕着“智取”二字逐步展开，悬念一个接着一个，明写护送队头领杨志警惕性之高，暗写吴用等人用计之妙，读来引人入胜。
2．《范进中举》节选自《儒林外史》，这是一幅绝妙的讽刺画。主人公范进一见中举的报帖就欢喜得发了疯，丑态百出，直至挨了一巴掌才清醒过来。这是艺术的夸张，却又完全符合生活的真实，鲜明地揭示了科举制度对当时士人的毒害之深。
故事中另一个人物胡屠户更可笑，他是一个十足的市侩，对金钱的欲望浸透了他的骨髓。**围绕范进命运的变化写出了炎凉的世态。
3．《三顾茅庐》节选自《三国演义》。本文记叙了刘备第三次到茅庐拜访诸葛亮，诚意邀请诸葛亮出山，辅佐他完成统一大业的故事，赞扬了诸葛亮的雄才大略与超凡脱俗的智慧，以及刘备求贤若渴、礼贤下士的品质。
4．《刘姥姥进大观园》节选自《红楼梦》。文中描写了刘姥姥第二次进大观园的情景。作者通过雅与俗、庄与谐的对比，塑造了丰富的人物形象，产生了强烈的喜剧效果。
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