2018-2019学年度第一学期期末考试。
九年级化学试卷分析。
团泊镇中学毕桂荣。
一、整体情况分析：
答题情况：（要逐小题分析，包括：主要考查内容、得分情况：1.平均分2.正确率3.典型错误及原因）
1. 选择题。
难度不大，得分率较高，大多题比较基础。满分学生20人。个别题有点难度。现将易错题加以分析。
第5题错误较多，学生不会看图。错选了a。
第10题考查物质燃烧的现象。具体的词把握不好。
第11题金属之间的置换反应，没有注意到鋁是三价的，从而不得分。
第15题题用化学式的计算，元素守恒，多数学生出现了分析错误考虑不全面出现了错误。
2.填空题。
17题，化学用语的书写，主要考察的是基础知识不难。但是完全正确的很少。
3.简答题。
第19题书写化学方程式题，考虑到了反应物和生成物但但书写不规范，个别学生化学式写错或者是没有配平，从而失分；
第21题考查的是有关水的化学题。（1）电解水检验氧气的方法都会。但是加入硫酸钠的作用有的同学描述不清。（2）（3）得分率较高。
4实验题，考察了课本的几个重要实验，注重基础和实践。满分学生21人。
第22题实验室制取气体的知识，学生掌握较好，很多学生满分。
1）有的学生出现了错别字。（2）考查制氧气的方法，高锰酸钾制取氧气的化学方程式书写不规范。（3）实验室制取二氧化碳的方法，得分率较高。
第24题1问写名称的有些同学写的化学式，2小问用途描述不准确。3推断题许多学生不会分析，对物质的反应考虑不全面，尤其是问固体的成分多数学生都没有考虑到过量的铁。本题只有3名学生满分。
5计算题。满分25人。
第25题化学式的计算。比较好计算，很简单，多数学生得分。但是个别同学还是计算的有错，以后要加强练习。
第26题平时练习较多。所以好学生得了满分，但格式和步骤有待进一步规范。不爱学习的学生都是一片空白。
二、试题结构及特点：（包括知识点覆盖面；重点内容是否得以体现；试题难易程度、试题题量与答题时间是否匹配；是否超标等。）
本次化学试题，紧扣教材，侧重基础，注重考查学生最核心的化学基础知识和基本技能；注重化学理论与学生生活实际相联系；注重对学生观察能力、思维能力、自学能力、获取信息等能力的考查；注重考察初中化学知识的全面性、灵活性，无怪题、偏题、难题。试题充分体现了化学“从生活中来，又服务于生活”的新课改理念，其导向有利于教师在平时教学中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。是一张好试卷。
本试题主要考察学生前八单元的知识，从学生做题情况来看，本次考试比以往考试有很大进步，全年级只有个别学生成绩较差。
三、存在的问题：（包括：试卷问题；学生问题；教师问题；教学问题等）
1.本次考试题总体难度并不大，但学生得分率却不高，很多看似简单的题学生不能正确回答，针对学生的实际，如何将基础知识落到实处，让尽可能多的学生掌握，在教学过程中我还要进一步加强。
2．实验是化学教学的重要内容和手段，也是培养学生创新意识和实践能力的重要方式。目前对学生实验设计、评价和在新情境中应用实验解决问题的能力的要求在提高。这里的提高，主要并不是难度的提高，而是实验涉及面的扩大，是对思维广阔性、敏捷性要求的提高，是对动手进行实验操作、掌握实验基本技能的要求提高，也是对实验技能在实际应用中的要求的提高。
一些开放性试题强调实验、观察、实践过程的讨论和迁移，从答案唯一向开放性转化。要注意培养表达能力，要能抓住问题的关键，正确分析、准确表达。
3．课堂上教师要少讲、精讲，要倡导自主、合作、**学习，调动学生积极参与课堂教学，充分发挥学生主体性。要在教师的引导下，让学生自己思考、自己发现、自己归纳、自己表达，体验**过程，学习科学方法，训练表达能力，在主动探求知识的过程中培养学生的多种能力和品质。教学中应注重过程教育和学法指导，培养学生学会学习，学会思考，避免只灌输结论，“填鸭式”教学。
四、应对措施：（包括：针对试卷提出个人改进建议；针对存在问题提出相应的改进措施。）
1、加强备课，认真钻研课标、教材，抓住教学重点；研究如何把握难点、如何突破难点，并精选习题。
2、努力培养学生学习化学的习惯和态度：注重学生的学习习惯，不但注重课堂内的习惯，也要注重课堂外的习惯，使学生内心真正地喜爱化学。
3、化学是以实验为基础的自然科学，抓住实验能激发兴趣的特点，充分合理地利用好每一次实验。在激发学生学习化学的兴趣的同时，要特别注意防止学生只看热闹、不看门道的情况；引导学生养成仔细观察、准确描述、科学分析的习惯；注重实验教学的科学性、严谨性，让实验真正地为我们的教和学生的学习服务。
4、训练促进复习，化学学科的特点是不仅要有严谨的思维习惯和正确的学习方法，还必须要具备扎实的基础知识，尤其是基本概念的积累和掌握。重视双基是我们教学中重要的一个环节，加强训练则是学生具体而有效的措施，因此我们每堂课都有一定量的训练内容，以巩固所学知识和逐步培养学生运用知识解决问题的能力。
5、作业培养态度，每天的作业认真批改、及时反馈，对错误率较高或偷工减料的学生做到当面指导、当场订正、及**析，以培养学生认真学习化学的优良品质。并根据具体情况，适当采取分层教学与辅导。
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