第三章微粒的性质。
一、微粒的性质。
1)构成物质的微粒极小、肉眼看不见。
2)不论气体、液体还是固体，构成物质的微粒都在不停地运动。
微粒的运动速率受温度影响，温度越高，微粒运动速率越快。
3) 构成物质的微粒之间都有一定的空隙。
微粒间空隙大小受温度的影响，温度越高，微粒间空隙越大；
气体物质的微粒间空隙较大，因而受压强的影响，压强越大，微粒间空隙越小，气体体积变小；固体、液体微粒间空隙本身较小，难被压缩。
注意：1.温度对微粒的运动速率与微粒间的空隙大小都产生影响。在分析时，可根据具体现象回答主要影响。
2.物体的“热胀冷缩”现象、物体随温度的“三态”变化都可以用温度改变时，微粒间空隙大小改变来解释。
二、构成物质的微粒。
1)构成物质的基本微粒有分子、原子、离子。
由原子构成的物质。
金属，如铁、铜、镁等，金属中除了金属原子，还有金属离子和电子；
稀有气体，如氦气、氖气、氩气等；
少数固态非金属，如：金刚石、石墨、硅等。
由分子构成的物质。
大多数非金属单质，如氢气、氧气、氮气、硫、磷等；
由非金属与非金属元素形成的化合物，如水、二氧化碳、二氧化硫、氨气、***、酒精等。
由离子构成的物质。
氯化钠、活泼金属氧化物，如氧化镁、氧化钙等。
2)保持物质化学性质的微粒（或最小微粒）就是构成物质的微粒。
如二氧化碳由二氧化碳分子构成，保持二氧化碳化学性质的（最小）微粒是二氧化碳分子；铁是铁原子构成，保持铁化学性质的微粒是铁原子。
3)从微粒角度看，只有一种分子构成的物质是纯净物；有两种或多种分子构成的物质是混合物。如酒精溶液中有酒精分子和水分子两种分子，酒精是混合物；
冰和水混合物中只有水分子，是纯净物。
注意：不能说纯净物一定是由同种分子构成的，因为纯净物可能是原子构成的，就谈不上是同种分子了。
4)分子是由原子构成的。
如二氧化碳是二氧化碳分子构成的，1个二氧化碳分子又是由1个碳原子和2个氧原子构成。但不能认为二氧化碳就是碳、氧原子直接构成的物质。
5)离子是由原子得到或失去电子形成，反之，离子也可以通过失去或者得到电子变成原子。
6)分子、原子、离子与构成物质的关系。
三、从微粒观点认识物质的变化。
由分子构成的物质发生的变化。
1）物理变化：分子本身没有改变。改变的只是分子间的空隙大小、分子的运动速率等。
如物质在不同条件下的三态变化或者热胀冷缩现象，主要是因为温度或压强变化引起分子间空隙变化导致。
2）化学变化：分子本身发生了改变。分子分成原子，原子重新组合得到新的分子或直接构成新的物质。
注意：分子与原子的本质区别不是大小、质量的不同。而是在化学反应中，分子可分，而原子不可分。
四、原子结构。
1)原子由原子核和核外电子构成。1个原子只有1个原子核。原子核由质子和中子构成。
注意：有一种氢原子没有中子，其原子中只有1个质子与1个电子。
2)原子核在原子中所占的体积极小，电子在核外相对很大的空间作高速运动。
3) 原子核的相对质量较大，电子的质量很小，原子的质量主要集中在原子核上。
相对原子质量（约等于）=质子数+中子数。
4) 原子中：核电荷数=质子数=原子序数=电子数（即原子核带电量与电子带电量相等）
注意：原子本身不带电。
5)原子的构成。
6)相对原子质量计算式。
相对原子质量单位是“1”，通常不写。
五、离子结构。
1) 原子失去电子变成阳离子（带正电）；
阳离子中：质子数＞核外电子数；
2) 原子得到电子变成阴离子（带负电）；
阴离子中：质子数＜核外电子数。
4)最外层电子数相同的原子，其化学性质相似。
注意：第1层作为最外层时，2个电子是稳定结构，与别的电子层作为最外层的8电子稳定结构相似。所以前者性质稳定，后者易失去最外层2个电子。
注意：最外层电子数相同的原子，其化学性质只是相似，不能认为相同。因为它们的质子数等有不同。元素的化学性质与原子的最外层电子数关系密切。
初中化学九年级第三单元复习
第三单元物质构成的奥秘。课题1 分子与原子。一 物质是由微观粒子 包括分子 原子 离子 构成的。1.分子的质量和体积都很小。2.解释蒸发 溶解 挥发 气味的传播等现象 3.解释物质的热胀冷缩 三态变化 体积变化等现象 4.相同分子，其化学性质相同 不同种分子，化学性质不同。二 分子可以分为原子。1....
初中化学第三单元空气复习
一 选择题。1 镁有 国防金属 的美誉。在元素周期表中，镁元素的信息如下图所示，对图中信息解释不正确的是。a 原子序数为12 b 元素符号为mg c 核外电子数为12d 相对原子质量为24.31 2 下列物质，属于单质的是。a.水 b.生铁 c.液氧 d.干冰。3 决定元素种类的是。a 质子数 b ...
初中化学九年级上册第三单元综合测试
1 下列变化属于物理变化的是 a a 铁的冶炼 b 光合作用 c 火药 d 工业制氧。2.在今年的化学活动周中，某校兴趣小组同学在 培养中学生基本科学素养的化学实验教学研究 课题组老师的指导下，将课本 测定空气中氧气的含量 实验装置 如甲图 改进为新的实验装置 如乙图 改进后的实验装置相对于原装置，...