九年级化学期中考试质量分析

九年级上册化学期中考试试卷质量分析胡光俊 2023年11月18日。

为明确得失寻找不足使本人在今后的教学中能更好的胜任教学、组织教学提高教学质量现对这次考试分析如下

一。试题概况：根据学校初制定的化学教学计划，命题范围是九年级上册1~4单元。

试题在考查基础知识时，着重考查学生对基本概念的理解和应用；在考查基本实验技能时，着重考查知识的迁移能力。试题新颖，**并茂，试题难度中等偏上。

二、学生答题情况分析

1. 学生成绩分布情况

九（1）班及格人数29人，及格率60.4% ，平均分62.1 ，最高分99，最低分19 ， 90分以上4人。

九（2）班及格人数35 人，及格率60.3% ，平均分64.1，最高分94，最低分17，90分以上4人。

九（3）班及格人数30人，及格率85.7% ，平均分74.5，最高分98，最低分21，90分以上10人。

九（4）班及格人数31人，及格率83.8% ，平均分76.1 ，最高分96，最低分27，90分以上10人。

2、透过学生答题分析可以看出：学生只要态度端正，能按照老师的指导进行学习，即能取得较好的成绩。对于成绩差的学生，分析其根本原因：

主要体现在课堂上不能集中精力有效地听课不能主动简要地做好笔记不能自觉地进行课前预习和课后复习，不能按时完成平日作业的，这部分学生还没全身心的投入到学习中来。甚至还有一些学生抱着对自己严重不负责任的态度，对学科考试无所谓的态度，把选择题随便一填，其他就空下不予理睬态度不端正。

三、答题情况：

1、选择题（1~10）中错得较多的有第3小题（有关气体的收集）、第6小题有关（纯净物和混合物的微观理解）； 10~20）错得较多的有10和四个小题，

2、填空题错得较多的有21题。用化学符号表示，特别是第小题，氩气（由原子构成不能加角标）2个亚铁离子，在正确率只有18%左右； 23题的第（2）小题的选择填空失分率高。大部分学生对纯净物和混合物的区分概念模糊。

3.实验题第27题的第2小题装置的选取和对表达式的书写有50%的学生将“点燃”写成“燃烧”。第二小题氧气的验满，有近4成的学生写的是用燃烧着的小木条伸到集气瓶中。

4、第五大题综合计算题的第（2）小题失分率高。

纵观上述错误，学生存问题可归纳为以下几个方面：

1、不会“审题”。缺少“咬文嚼字”，甚至题目不能读全。如第9小题中的“现象”两字， 33题反应条件“点燃”写成“燃烧”，带火星的小木条写成燃烧着的小木条。

选择题中不会用排除法选答案。

2、基础化学用语书写有误。21题不会写氩气，氧化铝的化学式等，许多人不会写3个硫酸根离子。

4、由于不得使用计算器，许多学生暴露出计算能力差。特别是29题最后一问，足以说明。

5、有相当一部分学生书写不规范。包括文字的书写、化学符号的书写、解题格式的书写[如第27题，第28题]

四、教学建议：

针对上述情况，提出以下几点建议，供参考。

1、让学生学会审题，在认真读题的同时用笔在关键字词下圈圈点点，学会自我提示的好习惯。做一般单选题固然可用“精确制导法”，但对较为复杂的宜用“地毯式轰炸法”结合排除法。

2、加强化学用语的训练，可有针对性地进行补差。

3、加强实验教学，无论是学生实验还是演示实验，对实验现象的描述老师要及时引导，力求语言规范准确，“先入为主”。

4、与数学、物理配合，对计算能力差的学生有针对性的训练。

5、平时作业很抓书写，因为冰冻三尺非一日之寒。

6、进一步加强集体备课，精编、优化教学案和作业，充分发挥集体的智慧，把有限的宝贵时间效能最大化。