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“课后思”：一场课下来就总结思考，写好课后一得或教学日记，这对新教师非常重要！下面是由为大家带来的关于九年级化学《空气》教学反思，希望能够帮到您！
九年级化学《空气》教学反思。
这节课的教学流程是按照课本上对空气认识的顺序一步一步引导学生学习 ，在整个课堂中主要讲的是空气中氧气含量的测定，以及空气中各种成分的含量，而对于混合物和纯净物主要是从概念上理解再结合身边的例子加于说明，之后有引导学生分别举例说明，可是在后面的习题反馈中发现，学生对于物质分类这一知识中，理解还不够透彻，说到食盐水、硫酸铜溶液等一些溶液学生就有点分不清，所以在以后的教学中，除了讲透空气中氧气含量的测定之外，还要从多方面引导学生分清纯净物和混合物。本课有成功之处，也有失败之处。课后认真总结与反思发现自己的语言、教学组织等一些方面还存在着不足，今后要注重查漏补缺，力求让自己的教学水平有进一步的提高。
如何处理学生熟知的教学内容上值得**。让学生参加到课堂里的活动，我觉得有点困难，例如如何收集一瓶空气样品，许多学生觉得还是有一定的困难，这是对学生的了解不够，所以造成了上课比较被动的局面。通过红磷的燃烧来**空气中氧气的含量，在课堂上做实验时，造成了实验现象的偏差，对教学效果造成大的影响。
这也是在一节化学课堂上一个应注意的问题。本节课，。 我们平总在埋怨现在的学生不会提问、不会思考、不会**，更别说什么创新。
然而我们是否反思一下，在自己的教学过程中，在自己的课堂上学生有多少提问与思考的火花被教师消灭在萌芽中？有多少**与创新的欲望没有得到教师的支持而无法延伸？在以前的教学中，学生提出“空气中不支持燃烧的气体是什么？
”等问题，因这不是教师预设的知识而打消学生的**意识，我直接给出答案。反思一下自己的行为，通过应用知识培养学生解决实际问题的能力这一教学要求，我在实际教学过程中并没有真正予以落实，更没有引发学生继续思考、继续提问。通过这次国培学习我受到很大启示，在以后教学中我，我要关注学生提出的问题，很好地抓住学生提出的热点问题，并以此为契机，激发学生的**意识，顺着学生的思路进一步引导学生进行再次发现问题、再次提出问题，并通过学生积极探索，让学生能够在探索过程中解决问题、获得知识，学会解决问题的方法。
九年级化学《空气中的成分》教学反思
九年级化学 空气中的成分 教学反思。九年级化学 空气中的成分 教学反思本节课是学生初步学习了化学的基础性操作后接触的第一节课，这堂课直接关系到学生能不能对化学产生兴趣，能不能利用化学解决生活中的实际问题。所以，我对于这节课重点进行反思 引导学生读书，根据实验内容，指导学生先思考几个简单的问题 如图装...
人教版九年级化学上册教学反思4空气
教学反思4 空气。在本课最重要的一个学生活动，也是学生们最感兴趣的实验活动 空气中的氧气 中，我没有完全选用教材上要求的实验器材。因为在课前准备 自己演练的过程中就发现如果照搬教材上的器材对于学生们而言在实际操作时有些方面太繁琐，还有的器材会给学生对于空气中氧气所占的大约量的认识造成阻碍 对于我而言...
空气 化学九年级
二 空气 氧气。1 06滨州 下列各组都是生活中常见的物质，由物质分类知识可知，属于同一类物质的一组是 d a 红磷 医用酒精 甲烷 b 加碘盐 纯碱 石灰水。c 食醋 氧气 酱油 d 海水 糖水 雨水。2 06兰州 下列物质中，前者是单质，后者是混合物的是 d a 干冰 石油 b 水 啤酒 c 氢...