第四单元自然界中的水课题1爱护水资源教学设计。
课题教学目标。
化学式与化合价（第一课时）
一、知识与技能：
1.知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况2.了解世界和我国的水资源情况。
3.掌握水体污染的**、危害以及防治水体污染的措施。
4.掌握一定的节水方法，启发学生能从身边做起，身体力行爱护水资源。二、过程与方法：
1.通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限2.讨论及**，找寻生活中节水小技巧。三、情感、态度与价值观：
1.生活蕴含化学，逐步培养学生化学走向生活的科学价值观，增强化学学习乐趣。
2.初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德，进一步增强社会责任感。
3.通过交流讨论，活动**，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。1.辩证的看待全球水资源的丰富及有限。2.能够掌握水资源的防治措施。
1.从水资源的丰富中突出有限，2.从水资源的有限中突出防治措施，3.从防治中突出培养学生爱护水资源的意识及节约用水的。
小窍门。引导讨论式教学。
教学重点教学难点教学方法。
教学过程：学习教师活动进程新课引入。
学生活动。设计意图创设情境，提出问题，激发学生的求知欲。
1、[引入课题]：水是自然界最常见的物质之一，生命的听，孕育和维系需要水，人类的日常生活及工农业生产离不开思考，回答水，此外，水还为人类提供水运航道及宜人的环境。展示ppt，当我们看到这张**，涓涓细流，清澈见底，令人心旷神怡；站在迷人的海边，闭着眼睛，吹着海风，美不胜收；当我们看到这张**的时候，污浊的浑水，满满的垃圾，这样的水我们还敢喝吗？
令人触目惊心；是水？是血？这位老伯深邃的眼神是多么的渴望一碗水啊，曾经淮河流域居民流传这样一段民谣。。
所以说当今水资源危机是全球性的危机。
2、[提出问题]：面对日益严重的水危机，我们应该怎么办？又为什么说水危机水全球性的危机，带着这些问题，进入我们今天的学习。
过渡]：我们先学习第一部分，人类拥有的水资源自主学习，完成练3、[板书]：一、人类拥有的水资源习地球表面有71%被水覆盖，说到海洋，请同学们自主学习。
1.地球表面约有＿＿被水覆盖，所以＿＿是地球上最大。
培养学生自主学习的能力。增强对海洋的认识。
第1页/共3页。
人类拥有的水资源。
的储水库，其储水量约占地球总水量的＿＿
2.海洋不仅繁衍着无数的水生生物，还蕴藏着丰富的＿＿＿据目前测定，海水中含有的化学元素有＿＿多种，以我国渤海、黄海、东海、南海为参考，含量前四的元素分别是＿＿＿
海洋中含量最多的是化学资源是＿＿＿其次是＿＿＿
问题：地球上的水资源如此丰富，那为什么又说水危机是最严重的全球性危机呢？大家是如何看待的呢？
思考，小组讨论，分组交流。
增强学生交流合作能力，找到潜在水资源的丰富及紧缺的辩证关系通过交流训练学生的语言表达和归纳能力，并培养合作精神。
讨论之后，进行小组展示：多元化评价学生。学生分组讨论，汇板书：1.可利用淡水资源有限（只有总水量的0.769%),报讨论结果，且分布不均。
2.人口增多，用水量增加。3.水体污染现象严重。4.用水浪费现象严重。
强调：1.淡水资源的具体分布，及全球、我国水资源的分布情况。
2.展示一些水污染的**。
观察思考。客观上让学生心底进一步认识到淡水的紧缺，同时从视觉上感受水污染的严重。激发学生爱护水资源的紧迫感与使命感。
让学生了解海水淡化的成本高，目前尚不能推广，同时介绍两种海水淡化的方法，让学生了解海水淡化的相关知识。充分发挥学生的生活经验，找寻生活节水小细节，逐步养成从我做起，从小事做起的良好情操。
加深记忆加深印象充分展现学生的主观能动性，激发学生的学习热情。
爱护水资源。
过渡：那么面对日益严重的水资源危机，我们应该怎么办呢？海洋水量大，如果能实现海水淡化，那么就能够大大缓解淡水危机，但是？
追问：看来我们只能在有限的淡水资源里好好珍惜了，具体说来，我们可以从哪些方面爱护水资源？
学生抢答。板书：爱护水资源学生小组合作，交1.节约用水流讨论2.防治水体污染议一议：
1.谈谈在生活中你见到哪些浪费用水的现象？
2.请同学们认真想想：生活中有哪些节水的小窍门？
在生活中：收集学生的节水小窍门，多鼓励，表扬学生。小组汇报从而归纳：
在生活中就是要改变习惯，一水多用。**展示老师收集的生活中节水小窍门引导学生读一读。
爱护。水资源。
顺势讲解：在农业中；在工业中怎么样节约用水防治水体污染方面。
提问：1.什么是水体污染？2.水污染的**？
记录。分条思考，学生抢答。
第2页/共3页。
3.具体措施？
板书：在工业上：工业废水必须进行处理达标后再排放笔记在农业上：合理使用化肥、农药，提倡使用农家肥。在生活中：生活污水集中处理后再排放，禁止使用。
含磷洗涤剂补充知识：水华及赤潮，**展示，简单讲解。
**公益节水小**。
听，思考看**。
理解记忆。拓展学生的知识面；通过**，从感官视觉上冲击学生的神经，唤醒节水意识，掌握几种节水方法。及时归纳整理，使知识系统化学以致用，巩固所学知识。
本节小结。总结本节课学习内容回忆，归纳，整理思考，回答。
课堂达标ppt练习，课堂检测训练课后作业。
一课一练作业本。
板书设计：第3页/共3页。
人教版九年级化学第四单元课题1教案《原子的构成》
九年级化学第四单元物质构成的奥秘。课题1 原子的构成导学案。学生 教学设计思路 在仔细研读 全日制义务教育化学课程标准 实验稿 的基础上，对于每一个内容标准的模块仔细分析，原子的构成处于一级标题物质构成的奥秘中，该主题帮助学生从微观的观念去学习化学，了解化学现象的本质。由于本节内容较抽象，因此进行教...
人教版九年级化学上册《第四单元 课题1 原子的构成》教案
第四单元物质构成的奥秘。课题1原子的构成。教学目标 1 解原子的组成，核电荷数 质子数和核外电子数的关系。2 了解相对原子质量的概念以及相对原子质量和原子组成的关系。3 会查相对原子质量表。重点难点原子和相对原子质量概念的形成。教学方法实验学习法 问题解决法 情境教学法 经验中学习 课堂讨论法。教学...
人教版九年级化学第四单元课题1爱护水资源教案
第三单元自然界的水课题4 爱护水资源。设计理念 设计这样一堂课，主要依据 化学课程标准 中的一些精神，使学生 懂得运用化学知识和方法去治理环境污染 增强学生对自然和社会的责任感 引导 学生从已有经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性 逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题 总之...