《乞丐》
教学目标：1、了解作家和散文诗的特点。
2、理解文章的思想内涵，学习用词准确的特点。3、树立人人平等的观念，学会关爱他人。
教学重点：理解文章的内容，树立人人平等的观念，学会从身边的小事做起，关爱他人。
教学难点：理解文章的思想内涵。
教学时间：1课时。
教学过程：一、导入新课：1、题目解说2、作者简介3、背景资料。
屠格涅夫的作品大概是最早被译成中文的外国作家作品之一。而他的散文诗又是他的作品中最早被译成中文的，时为１９１年，由刘半农用文言翻译了四首散文诗《乞食之兄》（即后来译为《乞丐》）、地胡吞我之妻》（即后来译为《玛莎》）、可畏哉愚夫》
与菜汁》（即后来译为《菜汤》）。从此屠氏的作品大量传入中国，伴随着新思潮一起发展，成为对中国文学最有影响的外国作家之一。
在翻译屠氏散文诗的队伍中，有许多名家诸如沈颖、徐蔚南、王维克、郑振铎、韦素园、汤鹤逸、黄源、燕士、于道元、贝叶、巴金、罗森、李冰若、杜秉正、牛尖夫、李岳南……等等，这一长串的名字还不是完全的，但他们对屠氏散文诗之热心介绍和欣赏，已足以使人惊叹了。其中徐蔚南和王维克合译的四十篇在１９２年出版，是第一个以单行本形式问世的。后来又连续出现多个单行本，则以巴金译的五十一篇最为流行。
尤其是在四十年代间，竟一下子出现了四个译本。不知为什么到了１９４年后，这样热闹的情景沉寂下来了，似乎散文诗也犯了什么忌似的。直到八十年代又悄悄地重新出现了一个小小的高潮，先后出版了黄伟经译的《爱之路》（屠格涅夫散文诗集，收有８２篇，１９年版）前三次印行达十四万多册。
张守仁译的《屠格涅夫散文选》（收散文诗３１篇，１９年版）也印行了二万五千多册。王智量译的《屠格涅夫散文诗》（收散文诗８２篇，１９年版）与同年重新出版的巴金旧译《屠格涅夫散文诗》竟都以第一版就印行了二三万册的成绩而畅销。现在刘季星的新译（８３篇，另加作者小序）在世纪末的１９９年也加入了这个行列。
这几位**十年代的译者都是我熟悉或比较熟悉的师长、好友。我为大家的兴趣相投，都喜爱屠氏的作品而兴奋。我也想起了不久前，看到一位当今走红的作家的高论，说能称为作家者就是指写**的，要评估作家的成就关键看他有没有几部长篇**。
幸亏屠氏是有几部不朽的长篇**流传，但是他的散文诗在各国，也包括中国所受到的热情不衰的欢迎和长期的流传，说明一个真正可被称为艺术上品的文学作品，是不以体裁大小论成败高低的。屠氏散文诗的篇章很短小，一般汉译都不到一千字，又不是**，在那位作家眼里当然不在话下了。但是它在世界文学史上的地位，却是不容忽视的。
屠氏的散文诗发表之初，不仅自己十分重视，也极受文坛注目。散文诗是屠格涅夫晚年表述自己的思。
想感情的最重要作品，陆续在**、法国的刊物上发表。最初，他寄出稿子以后，有点惴惴不安，怕评论家不喜欢，读者看不懂。后来，渐渐发现在读者中，尤其在知识分子中得到了好评，甚至受到托尔斯泰的赞扬，使他十分高兴。
在他参加的晚会中，人们也朗读他的某些散文诗来欢迎他。他的散文诗发表不久，就陆续被译成法文、意大利文、捷克文、德文以及其他文字，广为流传。
对这些短小篇章的散文诗，长时间受到不同国家的读者的热情欢迎，这其中到底有什么秘密呢？为什么至今仍然还有如此的艺术生命力，在中国拥有如此众多的读者？也还有那么多的专家、教授孜孜不倦地研究，句斟字酌地精心翻译，一而再地出版新译，是什么在吸引着他们呢？
二、阅读全文，整体感知。
三、问题**。
1、我为什么要向乞丐请求原谅？
我一时无法在物质上给乞丐以帮助，为此深感内疚、自责，老人是物质上的乞丐，自己是精神上的乞丐，自己的人道主义精神渴望得到老人的理解，我在内心里把老人当作和自己平等的人看待，为不能在物质上帮助自己的兄弟而不安。
2、结尾句说：“我明白我也从我的兄弟那里得到了周济。”这句话应该怎样理解？我从老人那里得到了充分的理解和坚持我生活信念的力量。四、对比阅读、拓展延伸。
1、《我的叔叔于勒》和《范进中举》有哪些相似之处？《我的叔叔于勒》钟的“母亲“所说的哪些话和胡屠户特别相似？
见教材全解44页）
2、《我的叔叔于勒》中的男孩与《孔乙己》中的小伙计，在**中的作用有什么相同之处？如果换作别的人物好不好？为什么？
见教材全解页）
3、《乞丐》中的“我”对待乞丐的态度和《孔乙己》中人们对待孔乙己的态度有什么不同？如果是你，会怎样对待这样的“可怜人”？
见教材全解45页）附：板书设计。
路遇可怜老人行乞。
乞丐“我”身无分文真难堪平等、爱心、理解。
互相握手表理解。
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一 导入。多 电影 变脸 片断。有了传人而怡然自得。然而，他的愿望却落了空 三者互相配合，推动情节发展，刻画人物形象。其中说白谐的音韵美 并常用反复 排比 叠词 比喻 夸张等修辞。雕饰。浅显 明白如话 情味十足的特点，洋溢着浓郁的生活气息，有所养，需要传宗接代，而这一切，在传统社会中都是由家谋求生存...
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